El proceso de alfabetización inicial: adquisición del sistema de escritura- Beatriz Diuk

El proceso de alfabetización inicial: adquisición del sistema de escritura
Beatriz Diuk

Hasta mediados del siglo pasado, se consideraba que el proceso de alfabetización
comenzaba cuando un niño ingresaba a primer grado. Afortunadamente, hoy existe
consenso en que este proceso se inicia muy tempranamente, cuando los niños tienen
la oportunidad de que les lean cuentos, les relaten historias,conversen con ellos sobre
episodios de sus vidas, les canten canciones y rimas, los inviten a jugar con las
palabras, les proporcionen papeles y colores para dibujar y para intentar las primeras
letras y escrituras. Para muchos niños y niñas estas actividades son parte de la vida
cotidiana del hogar, y así ingresan al mundo de la escritura casi sin darse cuenta.

Pero los docentes decontextos latinoamericanos se encuentran año a año con un gran
porcentaje de niños que, en buena medida, solo accede al mundo de la escritura a
través del sistema escolar. La vida comunitaria de estos niños está poblada de
riquezas, pero en muchos casos no incluye a la escritura. Los docentes de estos niños
enfrentan un desafío especialmente complejo, dado que para ayudarlos necesitan unconocimiento profundo del proceso de alfabetización. Estos docentes tienen que
proporcionar a los niños, en unos pocos meses, el acercamiento al mundo de la
escritura – mensajes, noticias, cuentos, relatos de experiencias, rimas, canciones,
palabras y letras – que otros niños obtienen a lo largo de años. Es por ello que es
necesario que conozcan y comprendan los distintos conocimientos involucrados enla
alfabetización inicial. Holly Scarborough (2002) representó de este modo el “tejido” de
la alfabetización a partir de múltiples “hilos”.

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COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE
- textos, discurso Conocimiento del mundo
Vocabulario
Estructuras lingüísticas

LECTURA Y ESCRITURA
EXPERTA: fluidez y
velocidad en la lectura y
escritura de palabras, buena
comprensión y producción de
textos.

Elmundo de la escritura: estilo de
lenguaje escrito, tipos de textos,
usos y funciones de la escritura

Lectura y escritura de PALABRAS
Correspondencias fonema-grafema
Conciencia fonológica
Estrategias de lectura y
escritura de palabras

FIGURA 1: El proceso de alfabetización. Adaptado de Scarborough (2002)

Para que el proceso de alfabetización se desarrolle adecuadamente, todas estaspartes
deben estar conectadas, deben “crecer juntas”. Es decir, la discusión acerca de si se
debe comenzar el proceso de alfabetización a partir de las letras o de los textos carece
de sentido. Si no se trabaja con todos estos niveles al mismo tiempo, el proceso no se
desarrollará adecuadamente.

Pero aunque los niños adquieran todos estos conocimientos en forma simultánea, es
posible ynecesario conocer la especificidad de cada uno, de modo tal de generar una
propuesta pedagógica que atienda a todos los aspectos del proceso de alfabetización.
A continuación se presenta una síntesis de los que hoy se sabe, en el marco de la
psicología cognitiva, sobre el proceso de adquisición del sistema de escritura, esto es,
de la habilidad para leer y para escribir palabras.

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Laadquisición del sistema de escritura

“No sé qué pasa, mis chicos ya escriben ¡pero no leen!” (maestra de 1er grado, mes de julio)
“Martín puede ir leyendo las palabras pero cuando le pregunto qué dice todo junto, no sabe. Lee, pero
no sabe qué lee. Algo está mal” (maestra de 2do grado)
“Me preocupa Damián. Algunas palabras las escribe perfecto y en otras faltan letras o confunde letras”(maestra de 1er grado)
“Si yo le voy dictando las letras escribe pero si lo dejo solo, no puede.”
(mamá de un niño de 1er grado)

Las frases presentadas aquí sintetizan algunas de las preocupaciones de los docentes
en los primeros momentos del proceso de alfabetización. Para interpretar las
conductas de estos niños es necesario analizar el proceso de adquisición del sistema de
escritura y así...