El proceso de comprensión de un

El proceso de comprensión de un texto
Juan Miguel Campanario
www.uah.es/otrosweb/jmc

1

¿Por qué?
Los textos están ahí, todos leemos Comprensión lectora: una capacidad fundamental en nuestrasociedad Profesor: “mis alumnos no entienden lo que leen” La investigación sobre comprensión de textos nos ha enseñado mucho sobre cómo pensamos El profesor debe sabe algo más que su asignatura:identificar problemas de comprensión En el futuro el alumnado tendrá que aprender más por su cuenta, a partir de textos e hipertextos

Contenidos
El lector y el texto Interacción entre el lector y eltexto Algunos problemas de comprensión

2

¿Para qué carrera se necesita más memoria?
Física Química Derecho Historia

REGISTRO SENSORIAL

MEMORIA DE TRABAJO

MEMORIA A LARGO PLAZO

3SISTEMAS DE MEMORIA

Memoria de trabajo

Memoria a largo plazo

Capacidad escasa

Gran capacidad

Traza débil

Traza fuerte

Tiempo breve

Mucho tiempo

Primacía y recencia 14 12Probabilidad de recuerdo

10 8 6 4 2 0 0 5 10 15 20 25 Posicion serial

4

Camarero Copas Tragaperras

Mesas

BAR

Tapas

Clientes

Se puede ir a cantar

RESTAURANTE

EntrarSentarse

Pedir

Abrir Buscar Puerta Mesa

Sentarse

Leer Elegir Pedir Menú Plato Plato

Pero: Restaurante rápido (Burger King, McDonalds)

5

Formatos de los libros de texto
Catequéticos(preguntas y respuestas) Conversados (conversación) Formales-Formalistas (actuales)

6

Estilo de los textos de ciencias
Autor remoto Preocupación por la precisión Contexto limitado Sintaxislimitada (veremos) Retórica propia (veremos)

7

8

Enfoques de investigación
Lectura como proceso ascendente (abajoarriba) Lectura como proceso descendente (arribaabajo) Lectura como procesointeractivo

9

La lectura como proceso ascendente
Abajo-arriba Unidades menores (rasgos, caracteres, ...) a unidades mayores (sílabas, palabras, frases, discurso) Evidencia: buenos lectores...