EL PROCESO DE DIRECCION APICADO A UNA INSTITUCION EDUCATIVA

INDICE:

• INTRODUCCIÓN
• GERENCIA
• PRINCIPIOS BASICOS DE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GERENCIA EDUCATIVA
• FUNCIONES DEL DOCENTE EN SU ROL DE GERENTE
• LA FUNCIÓN DIRECCIÓN
• OBJETIVO
• LIDERAZGO
• ADMINISTRACIÓN
• MISION
• COMPONENTES BASICOS DE LA ADMINISTRACIÓN
• LOS SUPUESTOS PSICOLOGICOS
• LOS SUPUESTOS ORGANIZACIONALES
• LOS ACTORES
• CONCLUSIÓN
• BIBLIOGRAFIAINTRODUCCIÒN:
La educación y su comunidad o actores (alumnos, docentes, institución, etc.) necesitan de un proceso que los ayude a alcanzar sus objetivos. En este punto, la Administración general cuenta con una rama denominada Administración educativa, la cual imprime orden a las actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y metas. Puedeafirmarse que esta disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la organización y estructura institucional educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones.

GERENCIA
Graffe (2004:47) sostiene que “la gerencia de una institución educativa es el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con elentorno”, para seguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros dela comunidad educativa, a fin de proveer un servicio de calidad y concertar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la realización de sus proyectos comunes.
El proceso de la dirección es complejo pero para que esto suceda y se lleve a cabo de buena forma es necesario tomar en cuenta laadministración de la institución escolar la cual muchas veces el director se centra únicamente en mandar acciones y los docentes actúan más bien como una especie de obreros convirtiéndose la institución escolar más parecida a una fábrica.

La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado, desde la educación inicial hasta lasentidades universitarias.
Especialmente nos preocupa el desarrollo de estas ideas:
La gerencia, como labor gravitante en todo tipo de organizaciones actuales.
La gerencia educativa, como una posibilidad que aprovechan los centros educativos, para lograr sólidos resultados prácticos que ayudan a una tarea planificada, dinámica y con espíritu de cambio .
Las perspectivas del liderazgo, lainnovación y la búsqueda de un alto nivel de calidad en el servicio.
Desde luego, entendemos que la gerencia moderna no es cumplimiento de una persona sino de toda una organización debidamente fortalecida y dinamizada alrededor de los conductores proyectados al éxito.
En un contexto de dinamismo y afán productivo de la administración de todo tipo de organizaciones, Peter Drucker establece de maneraescueta este concepto: "La gerencia es el órgano específico y distintivo de toda organización." Aunque es un concepto formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los cambios necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organización sea adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna.
A su vez,Konosuke Matsushita considera que la gerencia siempre debe desenvolverse con una política de "dirección abierta", a la que describe de la siguiente manera: "La dirección abierta significa confianza en los empleados, comunicación fácil dentro de la empresa, alta moral de los trabajadores y, sobre todo, solidaridad empresarial.


PRINCIPIOS BASICOS DE LA ADMINISTRACION Y LA GERENCIA EDUCATIVAResulta difícil esbozar una conceptualización sobre lo que es La Administración Educacional, encontraremos tantas definiciones como teóricos se han preocupado del tema, no obstante esto, pensamos que más que la definición, el hecho que mejor describe lo que es la AD-E, son los pasos o etapas que la conforman. Pero un intento de definición de la Administración Educacional es que ésta busca...