El proceso de ense anza aprendizaje del lenguaje de se as y su relaci n con el xito acad mico
Páginas: 39 (9568 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Colegio San Marcos Evangelista
El proceso de enseñanza – aprendizaje del lenguaje de señas y su relación con el éxito académico de los niños sordos del 6to grado de la U.E.E.E Escuela Oral del IVAL (Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje)Integrantes
García Andrés Eduardo #15
GuevaraJosé Ángel #17
Perales Carlos Fernando #28
Zapata Andrés Eduardo #34Caracas, Mayo 2014
Índice
Introducción…………………………………………………………...........5
Capítulo I
Planteamiento del problema………………………………………….......6
Objetivos General…………………………………………………….........7
Objetivos Específicos………………………………………………..........7Justificación……………………………………………………………........8
Delimitación. …………………………………………………………..........9
Limitación………………………………………………………………........9
Capítulo II
Marco Teórico
Antecedentes..................................................................................10
La audición y el oído.......................................................................12
Clasificación de la sordera..............................................................15Diagnostico.....................................................................................19
Aparatos que mejoran la audición...................................................20
*Tipos de circuito de los audífonos............................................21
*Modelo de los audífonos...........................................................21
ImplantesCocleares.......................................................................22
Métodos de enseñanza y comunicación.........................................24
Origen del lenguaje de señas.........................................................26
Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL).....................28
Capítulo III
Marco Metodológico
Nivel y Diseño de Investigación……………………………………....30
Población……………………………………………………………..….30Muestra……………………………………………………………..…….31
Instrumento……………………………………………………………....32
Capítulo IV
Resultados y análisis……………………………………………….…..33
Capítulo V
Conclusión…………………………………………………………….….39
Recomendaciones……………………………………………………....41
Glosario……………………………………………………………..........42
Anexos……………………………………………………………...........44
Bibliografía………………………………………………………............49Introducción
Hoy en día el lenguaje de señas al transcurrir los años se ha propagado por todas partes del mundo, desarrollándose así de manera en que cada país lo interpreta de una forma personalizada considerando todas las diferencias que puede haber gramaticalmente en cada nación.
El lenguaje de señas tiene un origen que estan antiguo o incluso más que el de las lenguas orales. Los indios de América o también llamados amerindios utilizaban una lengua de señas para hacerse entender entre etnias que hablaban idiomas los cuales eran, fonéticamente, muy diferentes. Incluso hubo otro caso también amerindio en la isla de Manhattan donde habitaba una tribu en que la gran mayoría...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Colegio San Marcos Evangelista
El proceso de enseñanza – aprendizaje del lenguaje de señas y su relación con el éxito académico de los niños sordos del 6to grado de la U.E.E.E Escuela Oral del IVAL (Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje)Integrantes
García Andrés Eduardo #15
GuevaraJosé Ángel #17
Perales Carlos Fernando #28
Zapata Andrés Eduardo #34Caracas, Mayo 2014
Índice
Introducción…………………………………………………………...........5
Capítulo I
Planteamiento del problema………………………………………….......6
Objetivos General…………………………………………………….........7
Objetivos Específicos………………………………………………..........7Justificación……………………………………………………………........8
Delimitación. …………………………………………………………..........9
Limitación………………………………………………………………........9
Capítulo II
Marco Teórico
Antecedentes..................................................................................10
La audición y el oído.......................................................................12
Clasificación de la sordera..............................................................15Diagnostico.....................................................................................19
Aparatos que mejoran la audición...................................................20
*Tipos de circuito de los audífonos............................................21
*Modelo de los audífonos...........................................................21
ImplantesCocleares.......................................................................22
Métodos de enseñanza y comunicación.........................................24
Origen del lenguaje de señas.........................................................26
Instituto Venezolano de Audición y Lenguaje (IVAL).....................28
Capítulo III
Marco Metodológico
Nivel y Diseño de Investigación……………………………………....30
Población……………………………………………………………..….30Muestra……………………………………………………………..…….31
Instrumento……………………………………………………………....32
Capítulo IV
Resultados y análisis……………………………………………….…..33
Capítulo V
Conclusión…………………………………………………………….….39
Recomendaciones……………………………………………………....41
Glosario……………………………………………………………..........42
Anexos……………………………………………………………...........44
Bibliografía………………………………………………………............49Introducción
Hoy en día el lenguaje de señas al transcurrir los años se ha propagado por todas partes del mundo, desarrollándose así de manera en que cada país lo interpreta de una forma personalizada considerando todas las diferencias que puede haber gramaticalmente en cada nación.
El lenguaje de señas tiene un origen que estan antiguo o incluso más que el de las lenguas orales. Los indios de América o también llamados amerindios utilizaban una lengua de señas para hacerse entender entre etnias que hablaban idiomas los cuales eran, fonéticamente, muy diferentes. Incluso hubo otro caso también amerindio en la isla de Manhattan donde habitaba una tribu en que la gran mayoría...
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