El proceso de evaluación en el niño preescolar

Y entonces el maestro tiene que ser profeta en la medida de lo posible, adentrarse
en los signos de los tiempos, adivinar en los ojos de los niños las cosas que ellos
veránclaras en el futuro y que nosotros veremos de manera confusa.
Don Milani

CAPÍTULO 1. LA EVALUACIÓN. CONCEPTOS Y PROBLEMÁTICA.
1.1 Posturas conceptuales en la evaluación.Uno de los grandes problemas de la humanidad ha sido entender al hombre y, sobre todo, entender al hombre que es uno mismo. El Oráculo de Delfos era recomendado por Sócrates paraque todo ateniense consultara sobre su vida. Lo que recibían, antes que cualquier otra cosa, era el consejo simbólico de que todo lo que le aconteciera sería provocado por lo que élera, es decir, de alguna manera la máxima que a la postre definió la filosofía socrática, era la clave para disipar las tinieblas que tenían los atenienses sobre su futuro, éstaes: . Cuando el hombre reconoce, reflexiona sobre sus debilidades, sus fuerzas, sus expectativas y su naturaleza, es decir, se evalúa de alguna manera a partir de lo que hace, loque piensa, lo que siente, entonces sabe hasta dónde puede llegar y todo aquello que le haría falta para emprender mayores riesgos.
No otra cosa es el papel que jugaba esteOráculo de Delfos que una evaluación, decirle al hombre lo que es, su destino, sus problemas, sus murallas a vencer, sus miedos, sus sueños, etc.; sin embargo, trayendo al presente estainterpretación y a nuestro contexto, la evaluación escolar está hecha por hombres y no por dioses. Si los dioses tenían una visión omnipotente y omnisciente que les permitíaadvertir de manera segura de las debilidades y de las fortalezas que tenía el hombre ante lo que le deparaba la vida, el docente, como un mortal más, intenta hacerse de medios