El proceso de evaluación
Páginas: 9 (2063 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2010
El Proceso de Evaluación
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo." (Albert Einstein)
Actualmente nuestras Instituciones educativas enfrentan un fenómeno mundial llamado globalización, lo que trae como resultado una exigencia social encaminada a mejorar la calidad de la educación, a tener una mayor vinculación del currículo, con los procesos sociales. Es así como lasInstituciones educativas, tienen una tarea fundamental: formar profesionistas comprometidos socialmente y con las capacidades y competencias a nivel personal, social y profesional para afrontar los continuos cambios. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea.
No es raro escuchar en las juntas con autoridades académicas sobre la necesidad dedesarrollar programas y proyectos educativos que tengan relación estrecha con las problemáticas sociales, de contar con una educación de calidad que brinde mayor importancia a la investigación, la formación de profesionistas exitosos, con amplias competencias personales, sociales y profesionales, y por último de la gran necesidad de mejorar la práctica docente, es decir la exigencia de romper con elparadigma del trabajo docente tradicional y memorístico dentro del aula, para dar lugar a un trabajo en donde el alumno participe activamente en el proceso de aprendizaje y evaluación.
Por tal motivo es importante que las Instituciones educativas cuenten con un proceso de evaluación efectivo y funcional, que esté vinculado en todo momento a los objetivos Institucionales y sociales. Esindispensable que el proceso de evaluación que se lleve a cabo en las escuelas sea congruente con la misión, visión, filosofía y sobre todo los objetivos educativos de la propia Institución.
El presente ensayo explora de manera especial el concepto de evaluación y el proceso que se lleva a cabo en los servicios educativos, específicamente de los programas y proyectos; con la finalidad de hacer unanálisis de los elementos considerados dentro del proceso de evaluación, que determinan su efectividad o fracaso.
A lo largo de este trabajo se intenta poner de manifiesto en primer lugar las diferentes concepciones de evaluación, su evolución como concepto vinculado a la calificación, luego se exponen dos aspectos importantes: la viabilidad y la equidad en la evaluación, se hace una reflexión delproceso de evaluación en forma general y por último se presenta la implementación de la evaluación y la valoración de sus resultados.
Concepciones de Evaluación.
¿Qué es la evaluación?
La evaluación a nivel educativo tiene diversas concepciones y aplicaciones, se habla de la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la evaluación de proyectos curriculares, evaluación delsistema educativo y la evaluación de la práctica docente, entre otras.
Por ello es importante que para mejorar la calidad en los servicios educativos, se tome en consideración una concepción clara y vigente de la evaluación, la cual se ajuste a los objetivos que las Instituciones desean alcanzar.
Existen diferentes concepciones en torno a la evaluación, esta variedad de funciones yfinalidades hacen que aumente su complejidad. Daniel Stuffelbeam afirma que la evaluación supone comparar objetivos y resultados, mientras que otras definiciones exigen una conceptualización más amplia que apela al estudio del trabajo y de los valores
Para el Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, la Evaluación es: “el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto”Según Stuffelbeam esta definición se centra en el término de valor e implica que la evaluación siempre supone un juicio.
“Desde el momento en que la evaluación, en un sentido óptimo, emplea procedimientos objetivos para obtener una información segura e imparcial, ya está ligada a la valoración” Stuffelbeam (1989)
De acuerdo a lo anterior una evaluación debe tener objetivos claros que le...
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo." (Albert Einstein)
Actualmente nuestras Instituciones educativas enfrentan un fenómeno mundial llamado globalización, lo que trae como resultado una exigencia social encaminada a mejorar la calidad de la educación, a tener una mayor vinculación del currículo, con los procesos sociales. Es así como lasInstituciones educativas, tienen una tarea fundamental: formar profesionistas comprometidos socialmente y con las capacidades y competencias a nivel personal, social y profesional para afrontar los continuos cambios. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea.
No es raro escuchar en las juntas con autoridades académicas sobre la necesidad dedesarrollar programas y proyectos educativos que tengan relación estrecha con las problemáticas sociales, de contar con una educación de calidad que brinde mayor importancia a la investigación, la formación de profesionistas exitosos, con amplias competencias personales, sociales y profesionales, y por último de la gran necesidad de mejorar la práctica docente, es decir la exigencia de romper con elparadigma del trabajo docente tradicional y memorístico dentro del aula, para dar lugar a un trabajo en donde el alumno participe activamente en el proceso de aprendizaje y evaluación.
Por tal motivo es importante que las Instituciones educativas cuenten con un proceso de evaluación efectivo y funcional, que esté vinculado en todo momento a los objetivos Institucionales y sociales. Esindispensable que el proceso de evaluación que se lleve a cabo en las escuelas sea congruente con la misión, visión, filosofía y sobre todo los objetivos educativos de la propia Institución.
El presente ensayo explora de manera especial el concepto de evaluación y el proceso que se lleva a cabo en los servicios educativos, específicamente de los programas y proyectos; con la finalidad de hacer unanálisis de los elementos considerados dentro del proceso de evaluación, que determinan su efectividad o fracaso.
A lo largo de este trabajo se intenta poner de manifiesto en primer lugar las diferentes concepciones de evaluación, su evolución como concepto vinculado a la calificación, luego se exponen dos aspectos importantes: la viabilidad y la equidad en la evaluación, se hace una reflexión delproceso de evaluación en forma general y por último se presenta la implementación de la evaluación y la valoración de sus resultados.
Concepciones de Evaluación.
¿Qué es la evaluación?
La evaluación a nivel educativo tiene diversas concepciones y aplicaciones, se habla de la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la evaluación de proyectos curriculares, evaluación delsistema educativo y la evaluación de la práctica docente, entre otras.
Por ello es importante que para mejorar la calidad en los servicios educativos, se tome en consideración una concepción clara y vigente de la evaluación, la cual se ajuste a los objetivos que las Instituciones desean alcanzar.
Existen diferentes concepciones en torno a la evaluación, esta variedad de funciones yfinalidades hacen que aumente su complejidad. Daniel Stuffelbeam afirma que la evaluación supone comparar objetivos y resultados, mientras que otras definiciones exigen una conceptualización más amplia que apela al estudio del trabajo y de los valores
Para el Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, la Evaluación es: “el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto”Según Stuffelbeam esta definición se centra en el término de valor e implica que la evaluación siempre supone un juicio.
“Desde el momento en que la evaluación, en un sentido óptimo, emplea procedimientos objetivos para obtener una información segura e imparcial, ya está ligada a la valoración” Stuffelbeam (1989)
De acuerdo a lo anterior una evaluación debe tener objetivos claros que le...
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