El Proceso De Evaluaci N

La guía El proceso de evaluación en preescolar: significado e implicaciones fue
elaborada en la Dirección General de Desarrollo Curricular, de la Subsecretaría
de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.

Autoras
Eva Moreno Sánchez
Liliana María Morales Hernández
Norma Elizabeth Rangel Lozano

Diseño de portada
Alejandro Magallanes
Este programa es de carácter público, no espatrocinado ni promovido por partido político alguno
y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el
uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado
de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridadcompetente.

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28, colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBN 968-9082-49-3

Índice
MENSAJE
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN DEL
PROPÓSITOS

5
7
9
10
13

TALLER

Primera sesión
UNA

MIRADA A LOS NIÑOS PEQUEÑOS Y A LOS PROCESOS DE

15
15
15
24

EVALUACIÓN EN LA ESCUELA

Propósito
Actividades
Productos de la sesión

Segunda sesión
EL SENTIDO DE LAEVALUACIÓN:
Propósito
Actividades
Productos de la sesión

NUESTRAS CREENCIAS Y PRÁCTICAS

25
25
25
33

Tercera sesión
EL

REGISTRO DE INFORMACIÓN Y LA VALORACIÓN DE AVANCES EN

LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS

Propósito
Actividades
Productos de la sesión

Bibliografía

35
35
33
45
47

Mensaje

ESTIMADAS

MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:

I

niciamos un nuevo ciclo escolar y lo hacemos entregándoles estaguía para la
realización del Taller General de Actualización, la cual propone un conjunto
sistemático de actividades formativas.

El propósito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales para que las niñas
y los niños a su cargo logren, a su vez, aprendizajes útiles y perdurables que
contribuyan a mejorar su calidad devida presente y futura.
El taller es un espacio de encuentro profesional; es útil para conversar y tomar
decisiones con los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de
los temas que forman parte de la delicada tarea de enseñar.
Este encuentro será tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente.
La guía es un auxiliar; lo sustantivo del taller lo constituye el deseode las maestras
y los maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuánto saben, de
cuánto pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de enseñar
y las de los compañeros, y de cuánto queda todavía por aprender.
Debido a que la formación docente es un continuo, no termina al egresar de la
escuela normal ni se agota en un curso; es una práctica y una actitud permanentes,indagación colectiva y reflexión sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios
que se observan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de
enseñanza a los nuevos requerimientos que la sociedad reclama.
El taller está diseñado para ser un elemento importante del desarrollo profesional,
un detonador para que las y los docentes aprendan más sobre lo que día a día
les demanda elejercicio de una enseñanza centrada en la satisfacción de las
necesidades básicas de aprendizaje de las alumnas y los alumnos.

5

La guía que tienen en sus manos fue elaborada por un equipo técnico formado
por profesores, a quienes agradecemos su esfuerzo y logro, y ha sido producida
por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Deseamos a ustedes el mayor de loséxitos en este taller y en el ciclo escolar que
inicia.
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio

6

Presentación

E

n el marco del Programa de renovación curricular y pedagógica de la Educación preescolar, en el ciclo escolar 2005-2006 la Secretaría de Educación
Pública, en acuerdo con las autoridades estatales, puso en marcha el proceso de implantación generalizada del...