El Proceso De Evaluacion

UNIDAD 1 EL PROCESO DE EVALUACION
TEMA 1 Conceptos Básicos
Para poder determinar el concepto de “Proceso de Evaluación, analizaremos el significado de cada uno de los conceptos, a nuestro parecer, el concepto más atinado para Proceso aplicaría como: un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden (alternativa o simultáneamente) bajo ciertascircunstancias con un fin determinado (Stoner, 1984)
Así mismo, para evaluación analizamos lo siguiente: Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990).
Por ende, damos por entendido que, El Proceso de Evaluación puede ser descrito como: Conjunto de medición para valorarcierto conjunto de actividades o eventos, con el fin de determinar la exactitud o satisfacción al realizar y concluir un trabajo, cumpliéndolo de la manera deseada.
TEMA 2 Principios y Objetivos
Los dos objetivos principales de la evaluación del aprendizaje (que es el Principio y fin que tiene la evaluación educativa) son:
1.- Determinar los logros en el desarrollo de las competencias y losconocimientos de los estudiantes, de acuerdo con los estándares curriculares definidos para el nivel en particular.
2.- Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo a los estudiantes y a los maestros conscientes de la naturaleza compleja del aprendizaje que se genera.
Es necesario evaluar lo que los estudiantes saben, pueden hacer y comunicar, dando importancia alproceso de construcción del conocimiento, así mismo, los modos de evaluar deben corresponder a las estrategias de enseñanza; siguiendo estos principios y cumpliendo estos objetivos, se llevara adecuadamente la evaluación educativa.
TEMA 3 Tipologías de la Evaluación y sus Implicaciones
Según en qué momento se realicen las evaluaciones pueden ser:
1.- Evaluación diagnóstica: Se realiza antesde los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos.
2.- Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largos períodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que permitan promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediantecertificaciones. Es el juicio final del proceso, con visión retrospectiva, observando el producto del aprendizaje.
3.- Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha información la toma de decisiones pedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar estrategias metodológicas,quitar, simplificar o agregar contenidos, etcétera).
Los tres tipos de evaluación son necesarias, la primera antes, la segunda en él durante, y la tercera al final del proceso.
Según los instrumentos usados y los aspectos a evaluar:
1.- Evaluación holística: abarca al alumno como un todo, y a su aprendizaje como una totalidad, es una apreciación globalizadora.
2.- Evaluación informal, sin usartécnicas formales y estructuradas, sino por la diaria observación del comportamiento individual del alumno y su interacción con el grupo.
3.- Evaluación continúa: Se basa en la observación diaria del educando y de su actitud frente al aprendizaje usando técnicas formales e informales.
4.- Evaluación cuantitativa: Sólo considera lo que se aprendió, en una simple apreciación matemática.5.- Evaluación cualitativa: Evalúa lo que se aprendió, cómo se aprendió y para qué se aprendió.
Según quien sea el agente evaluador:
1.- Auto-evaluación: la realiza el mismo alumno.
2.- Evaluación interna: Por algún docente del establecimiento educativo.
3.- Evaluación externa: Por agentes externos al establecimiento.
TEMA 4 Tendencias en la Interpretación de Resultados
En cuanto a...