El Proceso De La Separacion Individualizacion

EL PROCESO DE SEPARACION-INDIVIDUACION.

Margaret Mahler (1, 2, 3, 4, 5,6) basa el desarrollo del niño y la constitución
de su personalidad en la dependencia emocional que éste tiene respecto de
la madre. Esta simbiosis madre-hijo, está basada en el hecho de que el niño
no está psicológicamente preparado para sobrevivir sin ayuda. El camino
que el niño recorre para la salida de estasimbiosis es el proceso que
Mahler ha llamado de separación-individuación. La separación y la individuación, las concibe Mahler (4,5) como dos
desarrollos complementarios. La separación consiste en la emergencia del
niño de la relación simbiótica con ella, que incluye la diferenciación
del niño con la madre, la formación de límites y la desvinculación con la
madre, es decir, la conciencia de laseparación corporal. La individuación
consiste en los logros que el niño alcanza en sus propias características
individuales, como por ejemplo, la evolución de la percepción, de la
memoria, la cognición, la prueba de la realidad y la evolución de la
autonomía intrapsíquica, es decir, el desarrollo del funcionamiento
autónomo e independiente. Los principales logros psicológicos de este procesoocurren en el período que va desde los primeros meses hasta aproximadamente los tres años.
En esta exposición de la teoría de Mahler vamos a examinar las fases que
conforman el proceso de separación individuación.

Dentro de los hallazgos estos investigadores describen las fases autista y
simbiótica, como dos primeros estadios de no-diferenciación. Ambas
ocurrirán dentro de una matrizindiferenciada madre-niño, evolucionando
hacia una entidad separada, que se va haciendo evidente por la emergencia
de un Yo rudimentario, como estructura funcional, pasando de estos primeros
estadios de no diferenciación a los estadios de separación e individuación
objetar.

FASES DEL DESARROLLO FASE AUTISTA (3, 4, 5)

Dura aproximadamente desde el nacimiento hasta un mes de edad. Consiste en
unestado como de somnolencia y casi ajeno a los estímulos externos, en el
cual la satisfacción de las necesidades parece pertenecer a sí mismo sin diferenciar que viene de otro. Los cuidados de la madre para reducir sus
tensiones no son diferenciados de los esfuerzos propios, los mecanismos que
utiliza el bebé para desembarazarse de una tensión desagradable son
defecar, orinar, toser,estornudar. El efecto de estos fenómenos expulsivos, así como la gratificación alcanzada y los cuidados de la madre, lo ayudan con el tiempo a
diferenciar lo placentero y "bueno" de lo displacen tero y "malo". Es
decir, por ejemplo, si el bebé despierta por hambre u otras tensiones
provocadas por necesidades, al ser aliviadas vuelve a dormirse,
predominando así los procesos fisiológicos más que lospsicológicos
(llantos, pataletas), que se convierten en señales de llamada para la madre
por lo que, como señalábamos, los cuidados de la madre evitan que sea
invadido por fuertes estímulos internos y externos, que de otra manera
generarían un estado de "pánico urbanístico". La madre sirve entonces de "Yo-auxiliar externo", reemplazando la inicial incapacidad del niño para postergar las descargas.Esta función de la madre sirve de "barrera" a los estímulos internos y
externos que podrían abrumar al bebé, facilita la transición gradual desde
los procesos internos del cuerpo a la de los órganos de los sentidos sobre
la superficie del cuerpo y de allí a una mayor conciencia sensorial del
mundo externo.

Es la madre la que promueve la conciencia sensorial del ambiente y el
contactocon él. Este estado, caracterizado por una falta de conciencia
respecto de la existencia de un agente maternante, va seguido por un
estadio de oscura conciencia de que por sí mismo no puede proveerse la
satisfacción necesaria, sino que ésta proviene de algún lugar de fuera de
sí mismo. Así, el Yo se irá moldeando por el impacto de la realidad y por el impacto de los impulsos.

FASE...