El Proceso Del Neohumanismo
Páginas: 3 (680 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2011
EL PROCESO DEL NEOHUMANISMO
El neohumanismo europeo, enmarcado en el siglo XVIII, retoma la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos, ya sea en la producción cultural o científica.El núcleo de este movimiento se situó primordialmente en Alemania, Francia e Inglaterra El ideal de la educación humana abstracta ha tenido diferentes realizaciones en la vida cultural de Europa; suspostulados generales han tomado formas concretas condicionadas por los intereses y motivos, los propósitos y circunstancias de cada lugar y época.
Hacia la misma época que Francia, en Alemaniaadquieren estos ideales abstractos de la educación, una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Aunque el neohumanismo nace y se desenvuelve enAlemania, tiene precursores en Inglaterra como Shaftesbury, en Francia está Rollin. Los primeros representantes del neohumanismo en Alemania, J. Mateo Gesner, Cristián Teófilo Heine y Juan Augusto Ernestcomprendieron el valor formativo de la literatura clásica con más profundidad que el antiguo humanismo. Gesner le dio importancia a las relaciones espirituales con la grandeza del alma de la antigüedadpara el desarrollo de pensar y juzgar rectamente, y por lo tanto para la educación formal. Niemeyer, para el cultivo de la memoria, de la inteligencia, de la voluntad, del sentido de la belleza y, almismo tiempo, para disciplinar la expresión lingüística. A.F. Bernhardi se une a la educación formal, la material y la moral, y planea un edificio completo de educación por medio de tres formas deescuela (escuela de ciudadanos en general, de artistas y de sabios).
Con Kant (1827-1804), el fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de su origen y sentido. Crea elsistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana, conforme las cuales se producen ciencia y...
El neohumanismo europeo, enmarcado en el siglo XVIII, retoma la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos, ya sea en la producción cultural o científica.El núcleo de este movimiento se situó primordialmente en Alemania, Francia e Inglaterra El ideal de la educación humana abstracta ha tenido diferentes realizaciones en la vida cultural de Europa; suspostulados generales han tomado formas concretas condicionadas por los intereses y motivos, los propósitos y circunstancias de cada lugar y época.
Hacia la misma época que Francia, en Alemaniaadquieren estos ideales abstractos de la educación, una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Aunque el neohumanismo nace y se desenvuelve enAlemania, tiene precursores en Inglaterra como Shaftesbury, en Francia está Rollin. Los primeros representantes del neohumanismo en Alemania, J. Mateo Gesner, Cristián Teófilo Heine y Juan Augusto Ernestcomprendieron el valor formativo de la literatura clásica con más profundidad que el antiguo humanismo. Gesner le dio importancia a las relaciones espirituales con la grandeza del alma de la antigüedadpara el desarrollo de pensar y juzgar rectamente, y por lo tanto para la educación formal. Niemeyer, para el cultivo de la memoria, de la inteligencia, de la voluntad, del sentido de la belleza y, almismo tiempo, para disciplinar la expresión lingüística. A.F. Bernhardi se une a la educación formal, la material y la moral, y planea un edificio completo de educación por medio de tres formas deescuela (escuela de ciudadanos en general, de artistas y de sabios).
Con Kant (1827-1804), el fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de su origen y sentido. Crea elsistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana, conforme las cuales se producen ciencia y...
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