El proceso formativo en la educación a distancia

ACTIVIDADES UNIDAD IV: 
El proceso formativo en la educación a distancia 
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.
1. Elabore un cuadro comparativodestacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza. 


2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.
 Son estrategias de aprendizaje que se basan en el desarrollo del pensamiento crítico y del pensamiento creativo, la actividad del aprendizaje está centrada en la actividad del alumno y se fundamentan en el razonamientopermanente, para descubrir las relaciones causa-efecto de las cosas y arribar hacia un aprendizaje que les sirva para la vida, podemos decir también son procedimientos o recursos utilizados por el facilitador para intervenir, implicarse y tomar parte de forma continua en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Abarcan esferas tan importantes como el saber hacer, el trabajo colaborativo y cooperativo,la comunicación y el liderazgo.
3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender. 

Características de los roles del docente en el modelo tradicional.
Características de los roles del docente en el modelo activo.
         El primero es un enfoque enciclopédico, dondeel profesor es un especialista que domina la materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el alumno. Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa enseñarlos.
         El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de lamateria y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a comprender como él mismo
         Los maestros tienen el control
         Establecen el objetivo de aprendizaje



         Pone al estudiante como verdadero protagonista del aprendizaje
         Propone la autonomía y la libertad individualizada
         Elimina el discurso verbal del docente
         Se apoya en el principiode actividad y de las tareas

Características de los roles del alumno en el modelo tradicional.
Características de los roles del alumno en el modelo activo.
Asistir a todas sus clases
Hacer exposiciones
Ser oyente y con poca participación
No elige su metodología de aprendizaje
Trabaja en forma individual
El alumno se adapta al profesor
El alumno es el receptor de toda información yconocimiento
Se recurre a la represión o castigo para lograr disciplina
Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y repiten la información para actividades específicas como pruebas o exámenes.

El alumno protagoniza su propio proceso de aprendizaje
Se responsabiliza de sus tareas
Fomenta el debate y la critica
Aprende en colaboración
Desarrolla confianza y autonomía
Trabaja en forma grupal4.- Elabore una definición de METACOGNICION. 
El término de metacognición lo introduce en el campo de la psicología John H. Flavell en la década de los 70 partiendo de sus estudios referidos a la memoria. Pese a lo apuntado en otras disciplinas como la lingüística se habla ya de por estas fechas de "metalenguaje" aludiendo a un lenguaje natural o formal que tiene por cometido describir ellenguaje. La metacognición de acuerdo con la definición clásica se refiere a dos dominios: conocimiento de los procesos cognitivos y regulación de los mismos. Veamos esta idea partiendo de la
definición que realiza Flavell sobre la metacognición, el investigador aludido afirma que ésta se "refiere al conocimiento que uno tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos, o cualquier otro...