El proceso grupal

MATERIA: GRUPOS EN LA ESCUELA.

TERCERA UNIDAD: EL PROCESO GRUPAL

FECHA 18/ Diciembre /2010

TEMA 1: VECTORES DEL PROCESO GRUPAL

LECTURA: Conceptos teóricos de grupo operativo

El texto de Wassner, Nora “Conceptos teóricos de grupo operativo”, nos explica aquellos conceptos fundamentales para comprender el acontecer grupal.
El enfoque con el cual se aborda estaproblemática se basa de manera central en la teoría de Pichón Reviere y de la Escuela de Psicología Social de Buenos Aires. Recupera también aquellas aportaciones de la teoría Psicoanalítica que se han venido incorporando a las teorías de grupos destacando las aportaciones de Anzie y Kaes de la escuela francesa.
En el texto se reconoce la diferencia entre grupo como un hecho y grupalidad comoproceso.
Los conceptos que se destacan son el ECRO (Esquema, Conceptual, Referencial y Operativo) como pilar que sustenta la teoría de grupo operativo. El ECRO es un modelo de comprensión de la realidad.
El ECRO grupal se constituye mediante la puesta en juego de todas las ideas de los integrantes de tal manera que a través de las discusiones, reflexiones e intercambios dentro del grupo,los mismos integrantes buscan la manera que les permita entender de la misma forma la realidad haciendo uso de la comunicación.
Un grupo se forma gracias a la participación activa de sus integrantes, a través de un sentido de cooperación, pertinencia, permanencia y afiliación. Asimismo se requiere la capacidad de relacionarse con los demás.
La comunicación juega un papel importanteen el grupo porque será quien permita la conformación del mismo y de esta manera se lograra un aprendizaje que nos conduzca a leer la realidad de una manera diferente, es decir, se modifica la actitud frente al cambio hay mas flexibilidad frente a circunstancias que cambian nuestro entorno.
No obstante, cuando se habla de cambio las personas regularmente ponen resistencia porque implicamovilizar las situaciones rígidas para favorecer una adaptación activa a la realidad.
Pichón Riviere plantea que ante situaciones nuevas, ante la presencia de un cambio, se generan temores, ansiedades, porque no se sabe lo que va a pasar.
En los grupos aparecen manifestaciones d resistencia al cambio cuando se movilizan las ideas y estructuras internas en el sujeto, ya establecidas.Los integrantes acuden a una serie de conductas para controlar la ansiedad y mantener un equilibrio ante la situación, lo cual establece la resistencia al cambio.
En un grupo cada persona se enfrenta con obstáculos en primer lugar es aquella dificultad que se tiene ante la producción de un conocimiento científico o dar cuenta de un fenómeno que no se puede explicar y el segundo es ladificultad que el individuo tiene para relacionarse con el objeto de conocimiento en cuestión de la motivación.
El aprendizaje; en un grupo se da por medio de la relación entre el sujeto y el objeto donde lo que se produce es una desorganización que promueve un mecanismo de defensa que hace que se implementen instrumentos para controlar lo nuevo, lo desconocido.
La tarea es el ejealrededor del cual gira el trabajo del grupo, es el para que un conjunto de personas se reúnen, con un objetivo a trabajar.
En definitiva, todo grupo tiene una tarea a realizar pero esta puede ser clara sobrentendida o de latencia grupal.
Entonces el trabajo del coordinador del grupo es hacer claro aquellos mensajes implícitos y poner de manifiesto lo latente para romper con los círculosviciosos que se formen y la incomunicación del grupo, es decir, deberá aclarar la información para lograr un avance y a un nuevo conocimiento.
El autor visualiza en un grupo tres momentos: la pre tarea, la tarea y el proyecto. Donde la pre tarea es aquel momento en que aparecen los obstáculos y los miedos ante la nueva situación; la tarea es aquel instante que consiste en la elaboración...