el proceso grupal

 El proceso grupal
1.
Enrique Pichón- Riviere, concibió el vínculo como una estructura dinámica. En continuo movimiento que engloba por igual al sujeto y al objeto. Esta estructura puede tener características normales o sufrir alteraciones patológicas.
Partiendo de una teoría predominante instrapsiquica, Pichón-Riviere con su teoría del vínculo, da un salto cualitativo y cicuta las bases deuna teoría social que interpreta al individuo como la resultante de una relación de interacción dialéctica entre él y los objetos externos e internos.
2.

• Emisor : Da el mensaje
• Receptor : Recibe y trata de decodificar.
• Mensaje : Contenido de lo que se transmite.
• Canal : Medio material por donde llega el mensaje, Tv, cuerpo, etc.• Código : El lenguaje señal sensorial, música-movimiento puede ser verbal y corporal.
• Lenguaje : Analógico : Comunicación no verbal, signos y señales.
Digital.- Verbal polisémico con sentidos distintos lleva en sus mensajes sobre-entendidos y mal entendidos que puede ser consiente e inconsciente o tratarse de ruidos en el contexto.
En todo vínculo hay circuitos decomunicación y aprendizaje. La noción de aprendizaje es tomada de la psicología conductista, y Pichón se apropia de ella, junto con la de comunicación, para convertirlas en dos de los más importantes objetivos de la intervención de su psicología social. De hecho, estos dos aspectos del vínculo se constituyen en rasgos con los que se define el vínculo cuando es normal. La patología del vínculo va a tenermucho que ver con los trastornos que se presentan en el vínculo a nivel de la comunicación y a nivel del aprendizaje.

3.
Obstáculo epistemofílico.- Los obstáculos epistemofílicos resultan particularmente importantes en el aprendizaje de la psiquiatría, por cuanto en este caso el objeto de conocimiento, el enfermo mental, la locura, despierta ansiedades básicas cuya intensidad impide el acceso almismo. "En el campo del conocimiento, el objeto de conocimiento se sitúa casi como un enemigo del sujeto"
Este objeto ansiógeno, el enfermo mental, fue habitualmente abordado a través de análisis individuales. Pichon Rivière propone la posibilidad de que este conocimiento pueda coparticiparse mediante un aprendizaje grupal, pues así en el grupo puede fragmentarse y repartirse la ansiedad queprovoca el acercamiento a ese objeto.
En suma, los obstáculos epistemofílicos son básicamente las ansiedades que caracterizan a todo aquel que deba operar en el campo de la locura

Obstáculo epistemológico.- Pichon Rivière utiliza este concepto tomando como referencia la noción planteada originalmente por G. Bachelard, y lo concibe en términos de obstáculos ideológicos que han impregnado laciencia, tales como la visión individualista del hombre (en vez de una perspectiva social), la concepción instintivista (en vez de una concepción vincular) y, sobre todo, la aceptación de la lógica formal como la única posible (en vez de complementarla con la lógica dialéctica).
Implica una dificultad o la confusión que se asiente en el proceso de producción de un conocimiento científico. enpsiquiatría la carencia de una teoría psicológica que situé el problema de la conducta en una perspectiva totalizadora
4.
La salud mental consiste en un aprendizaje de la realidad a través del enfrentamiento, manejo y solución integradora de los conflictos. Podemos decir también que consiste en una relación, o mejor dicho en una aptitud sintetizadora y totalizante, en la resolución de las antinomiasque surgen en su relación con la realidad.
Pichon Rivière señala que la "cura" se trata no de la adaptación pasiva, aceptación indiscriminada de normas y valores, sino del rescate en otro nivel, de la denuncia y la crítica implícitas en la conducta desviada (enfermedad) para establecer, a partir de allí, una relación dialéctica, mutuamente modificadora con el medio. Este es el criterio de salud...