El proceso orientador

El proceso orientador
En la evolución de la labor docente, se han ido mejorando los mecanismos de orientación e implementando nuevas técnicas en aras de otorgar a los estudiantes herramientas útiles de aprensión de información y generación de nuevas ideas. Desglosar cada componente del proceso formador nos ha permitido alcanzar de manera eficaz las metas propuestas en las diferentes áreas de laeducación.
En este orden de ideas, es necesario mencionar que las grandes teorías psicológicas presentan innumerables definiciones sobre Aprendizaje. Al final lo que interesa es descubrir en las diferentes definiciones y teorías, los elementos comunes en ellas que realmente faciliten el proceso de Aprendizaje. Según Warren: Aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere la capacidad deresponder adecuadamente a una situación que puede ver que hay necesidad de un estímulo, puede ser positivo o negativo. Por otro lado los Procesos internos: Son los que actúan dentro del individuo, aunque no pueden ser observados, son los que procesan realmente la información. Estos procesamientos tienen implicaciones más amplias y hacen que el Aprendizaje no sea un simple proceso mecánico de adquisiciónde conocimiento de historia, geografía, o la habilidad de ejecutar en un instrumento musical, o manejar un carro. Las personas aprenden los valores culturales, aprenden a asumir roles con su sexo, aprenden a amar, odiar, temer y tener confianza en sí mismas, aprenden a desear, a tener interés, a tener características de carácter y de personalidad. En resumen, el procesamiento interno delAprendizaje es más complejo y comprende el uso de las facultades, capacidades, potencialidades del hombre, ya sean físicas, mentales o afectivas. Es oportuno ahora hablar de la adquisición de Conocimientos: EL Aprendizaje es un proceso que lleva al individuo al cambio de comportamientos, a través de la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. En este proceso de cambio, la adquisiciónde conocimientos permite al individuo, organizar, simbolizar, conceptuar sobre los estímulos que recibe, así como solucionar los problemas que se le presentan. Del mismo modo, encontramos el sistema de memoria que almacena las informaciones ya recibidas y que el individuo utiliza en cada nueva situación de Aprendizaje. La adquisición de conocimientos es competencia de nuestro sistema cognoscitivoque opera a través de conceptos y soluciones de problemas. El aprendiz será capaz de emitir conceptos, a partir del momento en que sepa identificar las características esenciales de lo aprendido.
En este sentido es necesario ahora hablar de la cognición, El concepto viene del latín: cognoscere, "conocer" y hace referencia a la facultad de los animales (incluidos los humanos) deprocesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, la psicología, la sociología, la filosofía, las diversas disciplinasantropológicas, y las ciencias de la información, tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento. La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores, aunque estas características también las compartirían algunasentidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial. En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una característica solamente humana pero con el desarrollo de la tecnología y la inteligencia artificial se discute la validez de tal argumento. En psicología e inteligencia artificial (IA) el concepto se refiere a las funciones, procesos y estados...