El Profesional Reflexivo

El profesional Reflexivo



Donald A. Schön encuentra favorable que la praxis docente se caracteriza por la complejidad, la incertidumbre, la inestabilidad, la singularidad y el conflicto de valoresy que la perspectiva técnica no es la adecuada para la gestión de la problemática del aula.

Para este pensador ser docente debe entenderse como una actividad reflexiva y artística en la que, en todocaso, se incluyen algunas aplicaciones técnicas. Por este motivo, propone la búsqueda de una nueva epistemología de la práctica implícita en los procesos intuitivos y artísticos que algunosprofesionales llevan a cabo en las situaciones de incertidumbre, inestabilidad, singularidad y conflicto de valores.

Además busca estudiar estas habilidades en profundidad, entendiéndola como un proceso dereflexión en la acción y sitúa el conocimiento de este proceso como condición previa necesaria para comprender la actividad eficaz del docente ante problemáticas singulares.

Schön concibe en que elconocimiento teórico o académico pasa a ser considerado instrumento de los procesos de reflexión, teniendo en cuenta, que este carácter instrumental sólo se produce cuando la teoría se integra de formasignificativa, entonces superpone esquemas de pensamiento más genéricos que son activados por el docente en su práctica.

Donald Schön diferencia tres conceptos o fases dentro del término más amplio depensamiento práctico:

- Conocimiento en la acción
- Reflexión en y durante la acción
- Reflexión sobre la acción y sobre la reflexión en la acción.


Conocimiento en la acción

Es el componente quese encuentra en el “saber hacer”. Se trata de una rica acumulación de conocimiento.

Schön distingue básicamente dos componentes:

Por un lado, el saber proposicional de carácter teórico quecorresponde a lo adquirido por medio del estudio científico en la universidad, el saber del libro y, por otro, el saber en la acción, procedente de la práctica profesional, y que es algo tácito, espontáneo...