EL PROFESOR 1


EL PROFESOR: LA TENSION DE SU TAREA EDUCATIVA DERIVADA DE SU COORDINACION DE GRUPOS.
En medio de una angustia del docente, dedico su formación y sus energías a este trabajo, se comprometió conla institución y los estudiantes, y en el transcurso de esta tarea. Luchaba contra la burocracia de una institución. No se dio cuenta como el docente se perdió.
El docente se ha visto obligado aasumir nuevas concepciones y diferentes formas de actuar en la relación con su tarea educativa, los investigadores establecen múltiples ofertas para que el profesor adopte en camino en su laborprofesional.
A partir de los setentas se empezaron a incorporar una serie de perspectivas grupales. Una de las propuestas fue la concepción operativa de grupo, su incorporación tiene como objetivo que eldocente se convierta en coordinador de grupos. El profesor asume tanto las tareas que la dimensión pedagógica le asigna las que proceden de esta concepción grupal. La concepción operativa de grupo seutiliza en diversas experiencias universitarias, tanto en programas de psicología y orientación vocacional como programas de formación de profesores. Algunos aspectos básicos no se analizaron en estapropuesta, la compatibilidad que puede existir entre la tareas pedagógicas del profesor y las condiciones institucionales en la que se realiza la su labor con la propuesta general de la concepciónoperativa de grupos.
EL GRUPO ESCOLAR COMO UNFENOMENO COLECTIVO.
La relación de maestro-alumno dejo de ser rural para convertirse en una relación grupal de estudiante con su profesor. Así lo colectivo sehizo su aparición en el ámbito escolar.
A finales del siglo pasado, el movimiento de renovación escolar denominado escuela activa vio la posibilidad de transformar la práctica educativa, a un conjuntode actividades y responsables en grupo. Aunque la escuela activa no construyo una concepción o teoría de lo grupal no se puede negar que recurrió a este elemento como una técnica más en sus procesos...