El Profesor De Educacion Fisica Cen La Rehabilitacion Cardiovascular

TITULO: El Profesor de Educación Física y la prevención y rehabilitación cardio-vascular. El Profesor de Educación Física como agente social.
AUTORES: Gamarra, Gustavo. gusta-02@yahoo.com.ar Pianciola, Ma. Verónica. titinacharlie@hotmail.com Villamayor, Diego. diegovi11amayor@hotmail.com
INSTITUCIÓN: INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 47
ABSTRACT:
La rehabilitación y prevencióncardiovascular través de la actividad física ha llevado a pensar en el grado de incumbencia que debería tener el Profesor de Educación Física en este campo de la salud. Para ello buscamos fundamentos epistemológicos sobre el campo de acción de la Educación Física, a partir de la definición de rehabilitación de la OMS y fundamentos legales. La actividad física regular contribuye a prevenir y modificarlos factores de riesgo de accidente cardiovascular controlando parámetros metabólicos y fisiológicos.
Hay que entender la actividad física en este colectivo no sólo como una actividad corporal sino también como una forma sobre todo de contacto social, de reencuentro con un ritmo de vida e incluso una forma de mejorar la autoestima.
Palabras clave: Educación Física. Rehabilitacióncardio-vascular. Prevención cardiovascular.
INTRODUCCIÓN:
La discusión respecto a la incumbencia del profesor de Educación Física en la prevención y rehabilitación de enfermedades cardiovasculares data de larga historia y aún se mantiene inconclusa.
A través del presente trabajo abordado desde el Espacio de Definición Institucional: Investigación Educativa en Educación Física, realizado en el gimnasio deprevención y rehabilitación cardiovascular Cuore se pretende indagar sobre el lugar que ocupa el Profesor de Educación Física en estas prácticas corporales.
En primera instancia se realiza un relevamiento de la relación entre las prácticas corporales y la salud en Cuore. Seguido por la profundización de los conceptos de rehabilitación y prevención cardiovascular y su concepción en el espacioestudiado. Luego se pasa a analizar la función del Profesor de Educación Física dentro del gimnasio. Para finalizar con el sentido social de la práctica corporal en el gimnasio por parte de los actores.
CAPITULO Nº 1: Marco Teórico-metodológico.
El presente trabajo surge de la investigación etnográfica y participativa llevada a cabo en el gimnasio “Cuore” destinado a la rehabilitación y prevencióncardio-vascular. A partir de lo expuesto cabe destacar que la etnografía es considerada como un enfoque teórico-metodológico de investigación, cuyo proceso se centra en "lo cualitativo", al buscar obtener la visión de los sujetos, su perspectiva acerca de la práctica, así como el significado de las acciones y situaciones sociales relacionadas con las personas cuyas acciones y pensamientos se deseacomprender.
“Las investigaciones etnográficas son las que recogen esta filosofía interpretativa y reconstructiva de la realidad. (…) Los etnógrafos intentan describir y reconstruir de forma sistemática y lo más detalladamente posible, las características de las variables y fenómenos.“ (Torres Santomé, 1998:13).
Además el fenómeno se aborda en su marco natural en el espacio donde ocurren loshechos, en este caso el espacio del gimnasio donde se desarrolla la práctica corporal.
La etnografía, entendida como un enfoque cualitativo que se propone ayudar a interpretar el entorno a través del análisis de lo que dicen, hacen o piensan sus protagonistas, en este trabajo en singular se basará en las acciones y palabras de los alumnos/clientes/pacientes, de Profesores de Educación Física y delDoctor cardiólogo.
Para la recolección de datos, se emplearon la observación participante que (…) “exige involucrarse en el mundo social para el estudio, participar de tal manera que se pueda llegar a compartir la experiencia de los otros” (Peréz, 1998: 25 en Barragán, 2001: 130)
También se emplearon encuestas a los alumnos/pacientes/clientes, registro fotográfico y fílmico, entrevistas...