El Profesor Militar
INTRODUCCIÓN
Es común que al hablar de intervención docente se entrecrucen significados como estrategias, métodos, estilos, procedimientos, etc. Sin embargo hasta ahora se pensó que eran términos enfrentados, sin ninguna relación entre sí, pero de uso habitual para dar cuenta del mismo acto de intervención docente.El,trabajo que se presenta a continuación tiene la intencionalidad de afianzar conocimientos en la asignatura defensa integral específicamente a los aspectos, relacionados al profesor de militar, pedagogía militar, su proceso de formación, las técnicas de micro enseñanza pedagógicas, papel del profesor en el adiestramiento, características de un buen profesor militar. Cada uno de los aspectos anteriormenteseñalados, constituyen fundamentalmente parte del proceso de la formación integral como docentes, puesto que estaremos frente a grupos de niñas, niños y/o adolescentes haciendo uso de metodologías y estrategias que permitan la comunicación afectividad y efectividad en el logro de los contenidos a desarrollar dentro y fuera del aula. Es decir, seremos lideres frente a grupos e personas en donde lapedagogía cívico militar de cierto modo van a la mano. Se espera que la estructura de esta investigación bibliográfica vaya ajustada a los criterios del docente de la asignatura.
EL PROFESOR MILITAR
El éxito de combate del Ejército depende de la eficacia de la instrucción que los individuos y unidades reciban durante el adiestramiento.
*PAPEL DEL PROFESOR EN EL ADIESTRAMIENTO
CARACTERISTICAS DEUN BUEN INSTRUCTOR
a. Conocimiento del asunto.
b. Conocimiento de las técnicas de enseñanza.
c. Personalidad positiva.
d. Capacidad de mando
e. Actitud profesional.
Papel del profesor en el adiestramiento
MEJORAMIENTO DEL INSTRUCTOR
a. Conocer de que se compone una buena instrucción.
b. Observar a otros instructores.
c. Analizar sus propias características.
d.Concentrarse en elementos específicos.
e. Buscar la ayuda de sus colegas.
f. Hacer constantes esfuerzos para mejorar.
DESARROLLO DE UNA BUENA RELACION CON LOS ALUMNOS
a. Con pocas excepciones, son mental, emocional y físicamente maduros.
b. Tienen un propósito serio y están deseosos de obtener el máximo de su adiestramiento.
c. Están vivamente interesados en las aplicaciones prácticasde la teoría y los conocimientos
d. Son prontos en apreciar y respetar a los instructores que conocen su
materia y que tienen la habilidad de presentar una 'instrucción eficaz son igualmente prontos en descubrir al incompetente.
e. Los individuos varían en sus características físicas, inteligencia educación general, experiencia, determinación o deseos de lograr yestabilidad emocional.
CONSEJO PARA LOS INSTRUCTORES
a. No pedantear para simular una falta de conocimientos.
b. No usar blasfemias ni obscenidades.
c. No usar palabras sarcásticas o ridiculizantez.
d. No hablarle a la clase en tono superior.
e. No perder la paciencia.
* PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCION
GENERALIDADES
LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE.
a. El aprendizajecomo proceso activo.
b. Aprendiendo por medio de los sentidos.
c. Tipos de aprendizaje.
DESARROLLO DE UNA BUENA RELACION CON LOS ALUMNOS
Para tener éxito, los profesores deben contar con el respeto de sus alumnos. Los instructores conquistan el respeto de sus alumnos demostrando actitudes correctashaciaellos. El instructor respetado manifiesta un interés sincero y objetivo. Respeta la personalidad de cada, alumno cualquiera sea el grupo racial, geográfico o intelectual a que pertenezca. Se mantiene en guardia en contra de la familiaridad con sus alumnos. Finalmente, es firme y sincero cuando se trata de los mejores intereses de los alumnos y del Ejército Una manera excelente de desarrollar una actitud apropiada hacia los alumnos es pensar de ellos como posesores de las...
Regístrate para leer el documento completo.