el profesor



SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TERMINAL.
ESCUELA NOR. RUR. LIC. “BENITO JUAREZ”
CLAVE: 29DNL0002H
PANOTLA, TLAXCALA
CURSO: ARITMETICA SUAPRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ALUMNA: BRETÒN CASTILLO ARLETTE
TÍTULO: CONCLUSIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DOCENTE: ESTEFANIA HERNÁNDEZ CORTEZ

PRIMER SEMESTRE

GRUDO: 1ºGRUPO: “A”


03/12/2014



Resolución de problemas
Es la fase que supone la conclusión de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelado. Porproblema se entiende un asunto del que se espera una solución que dista de ser obvia a partir del planteamiento inicial.
La resolución de problemas reside principalmente en dos áreas: la resoluciónde problemas matemáticos y la resolución de problemas personales en los que se presenta algún tipo de obstáculo a su resolución, []mientras que los fundamentos son estudiados en psicología delpensamiento, ciencia cognitiva y teoría de la decisión.
El proceso de solucionar problemas implica una serie de capacidades y habilidades del pensamiento que es importante desarrollar y evaluar en lapreparación académica.
La resolución de problemas es una actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o de una situación.
Capacidades de los alumnos

•Capacidad para identificar problemas.
• Definición y representación de los problemas con precisión. Es posible que propongan diversas definiciones de problemas, y en consecuencia, que se ofrezcansoluciones diferentes.
• Explorar posibles estrategias. Entre mayor sea el número de alternativas propuestas, hay más posibilidades de encontrar la más adecuada. Descomponer un problema complejo envarios problemas que sean más manejables.
• El profesor-facilitador también podrá evaluar las inconsistencias en los argumentos de las propuestas.
• Actuar con esas estrategias. Llevar a cabo las...