EL PROFESORADO

EL PROFESORADO
UNIVERSITARIO.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

POR QUÉ UNAS NUEVAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS?

Cambio de perspectiva. nuevas competencias docentes.
aprender adesaprender.
 Obsolescencia institucional . Repensar el papel del
profesorado, el medio de aprendizaje y el papel del
alumnado.
 Cambio social y del conocimiento. Pérdida del
monopolio del saber.
 Se hade pasar de ser gestores de profesorado y
recursos a ser gestores de estudiantes. Repensar
estructuras.
 El y la estudiante como sujetos. contextos sociales de
incertidumbre y complejidad. Latecnología.


POR TANTO,
¿QUÉ HA DE CAMBIAR EN LA
METODOLOGÍA UNIVERSITARIA?

Cuestionamiento de la formación estrictamente
disciplinar y academicista.
 De la individualidad a la colaboración. trabajo engrupo
en
el profesorado y el alumnado. Sistema relacional.
 Actualización (de la clase transmisora a la clase
magistral).
 De la enseñanza a la creación de espacios de aprendizaje.
 Utilizar elespacio, el cuerpo, la tecnología...
 Formación unida a proyectos, a casos, incidentes
críticos, etc.


UNAS ESTRATEGIAS QUE PERMITAN
AL ALUMNADO

• Colaborar y comunicarse. interactuar y
aprendercon los iguales.
• Actividades semipresenciales y a distancia.
• Incorporación real de tutorías
individuales, trabajo autónomo y en
pequeños grupos y otras estrategias.
• Desarrollar capacidadesreflexivas y una
aproximación intensiva a los contenidos.
• El método es parte del contenido.
• Fomentar la autonomía y la imaginación

LOS BUENOS PROFESORES SEGÚN EL
ALUMNADO
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Adaptación dela enseñanza al nivel de
partida de los estudiantes.
Metodología activa y recursos variados.
Evaluación formativa y continua.
Motivación y apoyo. Acercamiento al
estudiante.
Ofertar un sistema detutorías.
Sistema eficaz de información.

EL PROFESORADO DEL FUTURO (O YA
PRESENTE) SEGUN LA TEORÍA
El análisis y diseño de material y herramientas de
aprendizaje presenciales, semipresenciales y a...