El Programa De Valores En La Convivencia Escolar En Estudiantes Del 3° Grado De Educación Secundaria De Menores De La I.E. “Puerto Yurinaki” Del Distrito De Perené – Chanchamayo 2011

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO:
“EL PROGRAMA DE VALORES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL 3° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES DE LA I.E. “PUERTO YURINAKI” DEL DISTRITO DE PERENÉ – CHANCHAMAYO 2011”

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAGISTER EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

AUTOR(ES):
CASTRO TORRES WillyEver
SANTIAGO VALENTIN ANA MARILIN

ASESOR:
ADANAQUE VELASQUEZ, Jenny
TRUJILLO – PERÚ

2010
I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Título del proyecto de Tesis: “EL PROGRAMA DE VALORES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL 3° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES DE LA I.E. “PUERTO YURINAKI” DEL DISTRITO DE PERENÉ – CHANCHAMAYO 2011”

1.2. Tipo deinvestigación: Descriptiva.

1.3. Área de investigación: Baja calidad educativa.

1.4. Localidad o institución donde se realiza la investigación: Perene-Chanchamayo- Junín

1.5. Nombre del Tesista: CASTRO TORRES Willy Ever
SANTIAGO VALENTIN ANA MARILIN

1.6. Nombre del asesor: ADANAQUE VELASQUEZ, Jenny
1.7. Cronograma y Recursos.
La duración delproyecto será del 08 de agosto del 2011 al 23 de marzo del 2012.

1.8. Presupuesto:
1.9.1. Recursos humanos:
Estudiantes del 3º grado de Educación Secundaria de Menores de la I.E Puerto Yurinaki Del Distrito De Perené – Chanchamayo
Psicólogo del Centro de Salud
Maestristas de la UCV

1.9.2. Recursos Financieros
Aportes de los maestristas
APAFA
Convenios1. PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En la I.E. “Puerto Yurinaki” Del Distrito De Perené – Chanchamayo hemos observado que los estudiantes tienen comportamientos indisciplinados, tanto dentro del aula como fuera de el.
Estas manifestaciones se dan incluso a nivel mundial, es cotidiano oir noticias sobre estudiantes que asesinan a sus maestros y compañeros, o elfamoso “bullying” que origina violencia entre estudiantes, suicidios, pandillaje, irrespeto a las demás personas, entre otras actitudes negativas.
El problema se evidencia en las conductas signadas por la indisciplina de los estudiantes, dentro y fuera de la Institución Educativa, manifestado por desobediencia a los profesores, evasión de clases, no vienen con el uniforme normado, tienenexpresiones soeces, no respetan al compañero, hurto entre los compañeros de clase e infraestructura del plantel, lo que repercute en la formación integral de los estudiantes, por la ausencia de una adecuada formación en valores.
Si bien es cierto no se puede determinar qué comportamientos pueden considerarse indisciplinados o no, si es cierto que a nivel general suele aceptarse como indisciplina todaconducta que repercute en el desarrollo de la vida normal en la escuela y que dificulta la convivencia y el aprendizaje.
La indisciplina escolar es un factor constante en el aula, pero su origen no es preciso pues implica desde su hogar, y también en la escuela. Lo que verdaderamente importa es erradicarla, o simplemente saber manejarla de tal forma que no se cree un ambiente de tensión en el aula,sino un lugar en el que la indisciplina se convierta en una virtud para la enseñanza.
Cada alumno tiene unas características individuales que deben tenerse siempre presentes a la hora de analizar las posibles causas que desencadenan las conductas de indisciplina, que podemos clasificar en: causas afectivas: inseguridad, falta de cariño, rechazo, etc.; causas de adaptación: dificultad deintegración en el grupo, aislamiento, agresividad, no aceptar los valores educativos, marginación, etc y causas académicas: dificultades de aprendizaje, bajo rendimiento, fracaso escolar continuado entre otros.
Debido a la importancia de la disciplina escolar y a sus causas, nos vimos motivados a realizar la presente investigación con el fín de demostrar que un Programa en Valores puede mejorar la...