EL PROGRAMA DE WILLIS Y FUSON
Páginas: 3 (548 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2015
EL PROGRAMA DE WILLIS Y FUSON
Este programa fue dirigido para ayudar a los estudiantes a representar problemas y predecir apropiadamente las operaciones que facilitan la solución. Utilizaron trestipos de dibujos esquemáticos: círculos, cuadrado, y rectángulo.
EL PROGRAMA DE ARLANDIS Y MIRANDA
Se apoya sobre la consideración de que un buen solucionador de problemas debe coordinar estrategiasgenerales y especificas del área de matemáticas que son de naturaleza visual y lingüística con control ejecutivo para lo cual hace hincapié en la tecnica de auto – instrucción. Se sustenta bajo elmodelo Interaccionista.
El programa se dirige a los alumnos de primaria, ya que incluye problemas de combinar, comparar, igualar y cambiar como de multiplicación y división.
Consta de dos partes: elentrenamiento lingüístico y el visual.
LA APLICACIÓN DE LAS TECNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTALES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CONTEXTO DEL AULA.
Corresponde a proceder tu autoinstruccionales ,que si bien se aplican individualmente pueden resultar muy eficaces en un contexto grupal. El tratamiento se programó en 11 sesiones con una duración de una hora cada una de ellas.
El programa deintervención se inició una sesión de información en la que se explicó a los niños que muchos de sus fallos en matemáticas se producían por desorganización Y faltan atención, el cual se podía superar asíparticipando activamente el aprendizaje estrategias que le ayudaría a centrar la atención en la tarea Y a razonar ordenadamente.
Durante las 10 sesiones se trabajo mediante modelado los puntosseñalados a continuación:
1-se hacía verbalizar a los alumnos los pasos que debía seguir cuando resolvieron problema.
-Leer, Subrayar, subraya, redondear, hacer un dibujo o esquema, anotar datos que setengan, hacer la operación, dar solución, Comprobar y repasar.
2- los alumnos verbalizar un hasta memorizar que en todo problema hay tres partes: datos, operaciones Y resultados. El resultado...
Este programa fue dirigido para ayudar a los estudiantes a representar problemas y predecir apropiadamente las operaciones que facilitan la solución. Utilizaron trestipos de dibujos esquemáticos: círculos, cuadrado, y rectángulo.
EL PROGRAMA DE ARLANDIS Y MIRANDA
Se apoya sobre la consideración de que un buen solucionador de problemas debe coordinar estrategiasgenerales y especificas del área de matemáticas que son de naturaleza visual y lingüística con control ejecutivo para lo cual hace hincapié en la tecnica de auto – instrucción. Se sustenta bajo elmodelo Interaccionista.
El programa se dirige a los alumnos de primaria, ya que incluye problemas de combinar, comparar, igualar y cambiar como de multiplicación y división.
Consta de dos partes: elentrenamiento lingüístico y el visual.
LA APLICACIÓN DE LAS TECNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTALES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CONTEXTO DEL AULA.
Corresponde a proceder tu autoinstruccionales ,que si bien se aplican individualmente pueden resultar muy eficaces en un contexto grupal. El tratamiento se programó en 11 sesiones con una duración de una hora cada una de ellas.
El programa deintervención se inició una sesión de información en la que se explicó a los niños que muchos de sus fallos en matemáticas se producían por desorganización Y faltan atención, el cual se podía superar asíparticipando activamente el aprendizaje estrategias que le ayudaría a centrar la atención en la tarea Y a razonar ordenadamente.
Durante las 10 sesiones se trabajo mediante modelado los puntosseñalados a continuación:
1-se hacía verbalizar a los alumnos los pasos que debía seguir cuando resolvieron problema.
-Leer, Subrayar, subraya, redondear, hacer un dibujo o esquema, anotar datos que setengan, hacer la operación, dar solución, Comprobar y repasar.
2- los alumnos verbalizar un hasta memorizar que en todo problema hay tres partes: datos, operaciones Y resultados. El resultado...
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