El Proposito Fundamental De La Escuela Primaria

El Propósito Fundamental de la Escuela Primaria: Punto de Partida Para Realizar el Diagnóstico
Rodolfo Ramírez Raymundo, 1997, ¡Cómo conocer mejor nuestra escuela?, elementos para el diagnóstico. México, SEP/Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica.
* Para valorar el funcionamiento de cada una de nuestras escuelas es necesario tener un punto de partida, una imagen ideal.
* Elprincipal elemento que nos indica si una institución funciona es el grado en que logra los propósitos que tiene encomendado.
* La función de la escuela primaria se establecen en:
* Artículo 3° de la Constitución.
* La Ley General de Educación.
* Los planes y programas de estudio.
* La revisión de estos documentos permiten identificar la misión de la escuela y lospropósitos que la justifican.
* Dos elementos generales que contribuyen a valorar si la escuela funciona bien:
a) si todos los alumnos alcanzan los propósitos.
b) Si esos propósitos se logran en el transcurso de los seis años escolares.
* El conocimiento preciso de los propósitos de la escuela es una condición necesaria para poder establecer el diagnóstico.
* El propósito fundamental dela escuela primaria es que los niños desarrollen:
a. Habilidades intelectuales para la comprensión de la lectura.
b. La selección y uso de la información.
c. La expresión oral y escrita.
d. La adquisición del razonamiento matemático.
* Es fundamental que se de la importancia debida al desarrollo de estas habilidades y aprendan permanentemente en forma autónoma.
* Esresponsabilidad de la escuela inculcar conocimientos científicos básicos y valores fundamentales para comprender el medio social y natural, preservar la salud y el medio ambiente, mejorar la convivencia social y disfrutar las artes y el ejercicio físico.
* Éstos son propósitos para toda la escuela e implica la acción de todos los maestros.
* Y la meta es que todos los niños los alcancen alfinalizar la educación primaria.
* Por eso los objetivos principales sólo se pueden lograr si la escuela funciona como UNIDAD.
* Los propósitos principales de la educación primaria se expresan a su vez en conocimientos y competencias más específicos que deben de alcanzarse gradualmente.
* Algunos contenidos corresponden a asignaturas o grados específicos.
* El desarrollo de actitudes yhabilidades, corresponden al conjunto de acciones que se realizan en el aula y en toda la escuela.
* Los programas de estudio establecen la secuencia de contenidos.
* Establece metas específicas y propone el enfoque para abordar los contenidos.
* Después de reconocer los propósitos generales es necesario traducirlos en conocimientos, habilidades y actitudes más específicos.
*Matemáticas:
* Resuelven problemas sencillos de suma y resta de fracciones.
* La escuela debe de procurar que todos los niños y niñas logren estas competencias.
* Para lograr todo lo anterior es necesario revisar la correspondencia entre lo que se enseña, la forma cómo se enseña y los propósitos principales de la escuela.

“Un Modelo Básico”

El ABC de la tarea docente
Silvina Gvirtz yMariano Palamidessi
Las variables de la planificación de la enseñanza
El programa es la serie ordenada de operaciones necesarias para llevar a cabo un proyecto.
Ocho cuestiones o variables básicas:
a) Las metas, objetivos o expectativas de logro.
b) La selección de los contenidos.
c) La organización y secuenciación de los contenidos.
d) Las tareas.
e) Los materiales.
f)La participación de los alumnos.
g) La organización del escenario.
h) La evaluación.

Las metas, objetivos o expectativas de logro.
* Es la intención con la que se llevan a cabo las acciones.
* Diferencia entre meta, objetivo y propósito:

Meta / Objetivo: Concretas, puntuales, relativas

Propósitos: Aspiraciones más amplias.

Expectativa de logro = Meta u objetivo....