El proyecto educativo en centros públicos y concertados

EL PROYECTO EDUCATIVO Y REALIDAD ACTUAL EN LOS INSTITUTOS DE EUCACIÓN SECUNDARIA Y EN CENTROS PRIVADOS Y CONCERTADOS DE ESPAÑA

ELENA TRAVIESA SUAREZ



ESPECIALIDAD DEL MASTER: Formación y Orientación Laboral (FOL)

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN______________________________________3
OBJETIVOS __________________________________________4
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN EL CAMBIO EDUCATIVO: LAINERCIA DE LO ESTABLECIDO _____________________________________5
EL PROYECTO EDUCATIVO COMO MARCO DE LA IDENTIDAD DE UN CENTRO ______________________________________________7
EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA MEJORA DE LA CALIDAD DEL CENTRO______________________________________________8
ANÁLISIS DEL PGA Y PE DEL CENTRO IEFPS ELORRIETA- ERREKAMARI_________________________________________ 11CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS _________________________13
BIBLIOGRAFÍA ________________________________________15
INTRODUCCIÓN

Ni qué decir tiene que los cambios a los que la sociedad está expuesta son incesantes, y quizás la no predictibilidad y la incertidumbre sean los que estén provocando grandes movimientos como si de placas tectónicas se tratase en los cimientos del sistema educativo español.Nuestro sistema se ha reconocido por tener unas normas y reglas constitucionales definidas aunque con contradicciones políticas o de ambigüedad. Estamos en la era de la globalidad intercambio cooperación e inclusión y estas dos varas de medir han de ajustarse de un modo u otro.

A lo largo de este trabajo pondremos sobre la mesa los aspectos más importantes de tres lecturas acerca del proyectoeducativo, su investigación, el porqué de su importancia y cómo se debe llegar a él de una manera inteligente, con un sentido y una finalidad.

Este proyecto educativo está presente ya que la autonomía de cada centro está recogida en el artículo 120 de la LOE donde se indica que “los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto degestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro”.
Es por esto que el último apartado del trabajo se dividirá en dos secciones: la primera explicar y comprender una programación general anual del centro comparado con el proyecto educativo de la comunidad autónoma en este caso País Vasco. Y la segunda sección, será observar y analizar cómo se pone en la práctica el mismoy cuáles serían los puntos de mejora.

OBJETIVOS

A) COMPRENDER EL SENTIDO Y FINALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO
Enmarcado siempre en su contexto socio económico y cultural, ha de cumplir unas características y condiciones necesarias.
B) COMPRENDER EL PAPEL DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ESPAÑA
Se han sucedido multitud de leyes en educación y dehecho estamos a las puertas de que se apruebe otra nueva más, pero hemos de conocer cuál ha sido el papel investigador desde el centro educativo, ya que no se ha dado un diagnóstico riguroso del sistema educativo.
C) INFORMAR DE CUÁL ES LA OPINIÓN DEL PROFESORADO ACERCA DE LA ORGANIZACIÓN DE SU TRABAJO
Existen muchas acepciones pero cuáles son y por qué vivimos esta realidad organizativa
D)ENTENDER Y COMPRENDER EL ALCANDE DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y UNA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE UN CENTRO
Son documentos básicos por los que los profesionales de la educación y los gobiernos han de regularse con la finalidad de atajar diferencias y crear un marco común. Pero detalladamente, hemos de saber en qué se centran
E) VER SI EN EL CENTRO DE ESTUDIOS, DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DOCENTE SECUMPLEN LOS PUNTOS SEÑALADOS EN EL PE Y PGA
Una cosa es hablar de reglas y conceptos abstractos y otras llevarlos a la práctica y al día a día. Estudiaremos si hablamos de utopía o realidad.
I. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN EL CAMBIO EDUCATIVO: LA INERCIA DE LO ESTABLECIDO
El primer punto de análisis que debemos abordar en cuando a la Organización escolar es la idea que se conserva en nuestro sistema...