El Proyecto Emilia
Páginas: 26 (6355 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
Eduard Palomer, Roser Izquierdo, Eithne Leahy, Carme Masferrer, Paz Flores.
El usuario como experto: concepto, modalidades y experiencia desde el Proyecto Emilia.
User as an expert: concept, modalities and the experience from the Emilia Project.
RESUMEN: Se relata la experiencia del proyecto EMILIA y se ofrece una visión global de qué se entiende por “usuario experto” y “implicación de losusuarios” en salud mental. Se discuten sus implicaciones para los profesionales, usuarios y el sistema sanitario. PALABRAS CLAVE: Exclusión social, empowerment, recuperación, psicosis, EMILIA. ABSTRACT: The experience of the EMILIA project is explained and a global vision is offered so as to gain a better understanding about the “Expert by Experience” and user involvement in mental health, theimplications for professionals, users and the health system. KEY WORDS: Social exclusion, empowerment, recovery, psychosis, EMILIA.
La experiencia del proyecto EMILIA en Barcelona. EMILIA (Empowerment of Mental Illness Service Users: Lifelong Learning, Integration and Action) (1) es un proyecto multicéntrico de investigación que forma parte del sexto programa marco de la Unión Europea. El proyectose vertebra en tres ejes principales: la formación entendida como formación continuada (LLL), la capacitación de los usuarios (Empowerment) y la legitimación del conocimiento de los usuarios vistos como expertos. En él, participan diferentes instituciones sanitarias y docentes de los siguientes países: Inglaterra, Noruega, Francia, Grecia, España (2), Eslovenia, Polonia, Dinamarca, Bosnia ySuecia. El proyecto EMILIA pretende mejorar la inclusión social de las personas afectadas de enfermedad mental grave a partir de la hipótesis que la formación y la legitimación del conocimiento que poseen los usuarios, por el mero hecho de serlo, puede incrementar sus posibilidades de encontrar y mantener un trabajo, incrementar el tiempo que están en formación y mejorar, en ultima instancia, su calidadde vida. Además, pretende, para los usuarios que hayan recibido la formación, crear lugares de trabajo dentro de la organización sanitaria como educadores o formadores de otros usuarios con menos experiencia, menos conocimiento sobre la enfermedad y peor manejo psicosocial o experiencia en el uso de servicios. Para mejorar la capacitación de los usuarios, se desarrollaron entre los paísesparticipantes una serie de programas de formación que, de una forma más o
Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq., vol. XXX, (Enero-Marzo), n.º 105, 2010, pp. 109-123.
110
E. Palomer, R. Izquierdo, E. Leahy, C. Masferrer, P. Flores. ORIGINALES Y REVISIONES
menos genérica, mejorase las habilidades de un grupo de usuarios afectados de trastornos mentales graves y les introdujera en un nuevo modelo derecuperación (recovery). Los programas estaban estructurados en 10 sesiones cada uno de 1 hora y 45 minutos de duración y eran impartidos por profesionales de Salud Mental (psicólogos, psiquiatras y enfermeras). La metodología de las sesiones seguía el modelos de lifelong learning (LLL), basado en el aprendizaje por la experiencia. El método de participación y diálogo aplicado a la formación pretendíaque, en un futuro, los usuarios en formación asumieran el rol de formadores de otros usuarios (peer-to-peer learning) (3). Los módulos impartidos fueron son los siguientes: Taller Multifamiliar: Trabajo con las familias y los usuarios para mejorar la comunicación, resolver los conflictos de un modo constructivo y dar herramientas para afrontar el estrés. Red de soporte social: Definición de la redsocial de la persona, estrategias para adecuarla y para reducir el estigma y la discriminación. Módulo de recuperación e integración: Basado en el concepto de “empowerment”, ayuda a los usuarios a (re)tomar el control de sus vidas: capacitar para tomar todo tipo de decisiones en sus vidas. Fortalezas: Reconocimiento y aceptación de puntos fuertes y débiles, así como la forma de modificarlos y...
El usuario como experto: concepto, modalidades y experiencia desde el Proyecto Emilia.
User as an expert: concept, modalities and the experience from the Emilia Project.
RESUMEN: Se relata la experiencia del proyecto EMILIA y se ofrece una visión global de qué se entiende por “usuario experto” y “implicación de losusuarios” en salud mental. Se discuten sus implicaciones para los profesionales, usuarios y el sistema sanitario. PALABRAS CLAVE: Exclusión social, empowerment, recuperación, psicosis, EMILIA. ABSTRACT: The experience of the EMILIA project is explained and a global vision is offered so as to gain a better understanding about the “Expert by Experience” and user involvement in mental health, theimplications for professionals, users and the health system. KEY WORDS: Social exclusion, empowerment, recovery, psychosis, EMILIA.
La experiencia del proyecto EMILIA en Barcelona. EMILIA (Empowerment of Mental Illness Service Users: Lifelong Learning, Integration and Action) (1) es un proyecto multicéntrico de investigación que forma parte del sexto programa marco de la Unión Europea. El proyectose vertebra en tres ejes principales: la formación entendida como formación continuada (LLL), la capacitación de los usuarios (Empowerment) y la legitimación del conocimiento de los usuarios vistos como expertos. En él, participan diferentes instituciones sanitarias y docentes de los siguientes países: Inglaterra, Noruega, Francia, Grecia, España (2), Eslovenia, Polonia, Dinamarca, Bosnia ySuecia. El proyecto EMILIA pretende mejorar la inclusión social de las personas afectadas de enfermedad mental grave a partir de la hipótesis que la formación y la legitimación del conocimiento que poseen los usuarios, por el mero hecho de serlo, puede incrementar sus posibilidades de encontrar y mantener un trabajo, incrementar el tiempo que están en formación y mejorar, en ultima instancia, su calidadde vida. Además, pretende, para los usuarios que hayan recibido la formación, crear lugares de trabajo dentro de la organización sanitaria como educadores o formadores de otros usuarios con menos experiencia, menos conocimiento sobre la enfermedad y peor manejo psicosocial o experiencia en el uso de servicios. Para mejorar la capacitación de los usuarios, se desarrollaron entre los paísesparticipantes una serie de programas de formación que, de una forma más o
Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq., vol. XXX, (Enero-Marzo), n.º 105, 2010, pp. 109-123.
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E. Palomer, R. Izquierdo, E. Leahy, C. Masferrer, P. Flores. ORIGINALES Y REVISIONES
menos genérica, mejorase las habilidades de un grupo de usuarios afectados de trastornos mentales graves y les introdujera en un nuevo modelo derecuperación (recovery). Los programas estaban estructurados en 10 sesiones cada uno de 1 hora y 45 minutos de duración y eran impartidos por profesionales de Salud Mental (psicólogos, psiquiatras y enfermeras). La metodología de las sesiones seguía el modelos de lifelong learning (LLL), basado en el aprendizaje por la experiencia. El método de participación y diálogo aplicado a la formación pretendíaque, en un futuro, los usuarios en formación asumieran el rol de formadores de otros usuarios (peer-to-peer learning) (3). Los módulos impartidos fueron son los siguientes: Taller Multifamiliar: Trabajo con las familias y los usuarios para mejorar la comunicación, resolver los conflictos de un modo constructivo y dar herramientas para afrontar el estrés. Red de soporte social: Definición de la redsocial de la persona, estrategias para adecuarla y para reducir el estigma y la discriminación. Módulo de recuperación e integración: Basado en el concepto de “empowerment”, ayuda a los usuarios a (re)tomar el control de sus vidas: capacitar para tomar todo tipo de decisiones en sus vidas. Fortalezas: Reconocimiento y aceptación de puntos fuertes y débiles, así como la forma de modificarlos y...
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