El proyecto innovador

PROYECTOS DE INNOVACIÓN
El proyecto innovador, en este sentido, es el medio que nos permite pasar de cuestionar el quehacer docente propio a construir una perspectiva crítica de cambio, que permita desarrollar una práctica docente creativa.
En general, un proyecto de innovación docente se integra de manera coherente por:
a) El diagnóstico del estado que guarda el problema, su delimitación yconceptualización.
b) La alternativa viable que responde al problema
c) El plan de trabajo mediante el cual se desarrollará
d) La forma de someter dicho proyecto a un proceso crítico de evaluación, para reconocer su pertinencia y factibilidad e incorporar las modificaciones necesarias para su formalización.
Según la naturaleza del problema, se elegirá una opción para desarrollar el proyecto y laalternativa de innovación, de la cual dependerá su tratamiento teórico- metodológico.
Los tres proyectos que se proponen son:
• Proyecto de intervención pedagógica
• Proyecto pedagógico de acción docente
• Proyecto de gestión escolar.
El proyecto de intervención pedagógica centra su trabajo en los contenidos escolares; el proyecto de acción docente sobre los procesos pedagógicos y finalmenteel proyecto de gestión escolar sobre su propio campo de estudio, relacionado con los procesos institucionales.


FASES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
- Una aproximación -
Desde nuestra perspectiva, la construcción de un proyecto de innovación comprende la problematización, el diagnóstico, la delimitación de un problema, el diseño, la aplicación y evaluación de la alternativa y su formalización,es un proceso que se desarrolla en cuatro fases:
La primera se ubica en el primero y segundo cursos, donde el profesor-alumno describe e identifica las dificultades más significativas de su práctica docente.
La segunda es el proceso de definición y delimitación del problema, se ubicaría en el tercero y cuarto cursos, como producto de una contextualización del problema significativo y de laincorporación de elementos provenientes de la investigación en y desde fuera de la escuela. Además de incorporar elementos originados en el entorno social, para analizar la factibilidad de abordar tal problemática. Al mismo tiempo se revisan los avances que existen en relación con dicha problemática desde diferentes posturas y enfoques investigativos.
La tercera, a partir de la definición ydelimitación del problema, diseña una alternativa de innovación que aplica y evalúa para recuperar los elementos significativos de la puesta en práctica de la misma.
Finalmente, en la última etapa el profesor-estudiante reelabora los planteamientos desarrollados en el proyecto a partir de la valoración de su aplicación, incorporando aportaciones conceptuales y metodológicas que le permitan formalizar unapropuesta con fines de titulación.

PRESENTACIÓN DEL CURSO PROYECTOS DE INNOVACIÓN
El curso Proyectos de innovación se ubica en el sexto nivel del eje metodológico, tiene como propósito central diseñar una alternativa de innovación docente, considerando el problema delimitado y conceptualizado en el curso anterior.
Este curso ha sido pensado para que el profesor-estudiante tenga un espacio quele permita, a partir de un trabajo individual y una reflexión colectiva2, elaborar estrategias de innovación docente con todos aquellos elementos que considere pertinentes. Es importante recordar que el proyecto de innovación se construye durante el desarrollo de la licenciatura. Estos elementos pueden estar incluidos como temáticas o problemas en otros cursos de la licenciatura, pero no esnecesario limitarse a ellos; si la construcción del proyecto lo requiere, es necesario -en todo caso- explicitarlos para darle un sentido de coherencia y sistematicidad.
Se parte del supuesto de que los conocimientos, habilidades, formas de sentir y valorar se han venido transformando o reafirmando en el proceso de formación que brinda la licenciatura, pero que ésta no puede ofrecer todos los...