el psicólogo en educación especial

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

CÓDIGO: 268


Sección Departamental de Psicología Evolutiva y de la Educación

Profesor:
PÉREZ SOLIS, María



1.-INTRODUCCIÓN


En la actualidad, en el marco de atención a la diversidad, la intervención del psicólogo en el contexto
escolar, no se circunscribe sólo al alumnado condéficits mas groseros cognitivos, sensoriales, motorícos
y/o de personalidad y conducta, sino que debe dar respuesta a todos los alumnos con necesidades
educativasespeciales, con independencias del tipo, grado o las causas que las determinen (
discapacidad, marginalidad, sobredotación, minorías étnicas, desmotivación, déficit de atención conhiperactividad, trastornos lectoescritores y numérico, etc), y lo que es más importante, intervenir para la
modificación de los elementos del entorno o del proceso deenseñanza-aprendizaje, que puedan generar
y/o agravar estos handicaps, para en la medida de lo posible, anticiparse y promover acciones
encaminadas a evitar su aparición y/oreducir sus efectos.


Así pues, hoy día en España, la Educación Especial se entiende " como un conjunto de recursos
educativos puestos a disposición de los alumnos quepuedan necesitarlo de forma temporal o
continuada, permanente o transitoria. En ese continuo de actuaciones educativas tienen cabida todos los
alumnos con dificultades deaprendizaje.


Partiendo de estas consideraciones y de la convicción de que, para poder abordar con la profundidad que se
requiere los distintos handicaps, habría queimpartir esta asignatura a lo largo de dos cursos, nuestra
programación docente se limitará, teniendo en cuenta el espacio temporal de que disponemos, a las
deficiencias má