El psicoanalisis y el maestro

Y EL MAESTROEL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO
PUNTO DE VISTA SEGUN SEGÚN FREUD EN CUANTO AL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO
Cuando en el curso de esta disertación trate de mostrar la importancia que puedetener el psicoanálisis para el maestro, no se ha de entender que el conocimiento de la teoría psicoanalítica resulta indispensablemente para impartir una buena enseñanza. En todas las épocas, inclusola nuestra, han existido y en existen magníficos maestros carentes del menor conocimiento psicoanalítico; así como ha habido padres capaces de brindar a sus hijos todo lo que necesitaban sin tener queaprender primero acerca de las necesidades de estos. Del mismo modo el progreso en la teoría y en la práctica educativa ha tenido lugar mucho antes de la época del psicoanálisis. Atravez de lahistoria de la educación puede rastrearse el progreso que condujo lentamente a la concepción de que la obra del maestro no se haya confinada aun impartir el conocimiento de determinados hechos yhabilidades. Los famosos educadores del pasado, en su totalidad por mas diferentes que hayan sido sus enfoques de la tarea, o su personalidad han abrigado el propósito de convencer a los maestros de que elpropio niño debe ser el centro del proceso educativo.
ESTUDIO QUE REALIZO JOHN DEWEY
Para dar un ejemplo, John Dewey, contemporáneo de Freu, se propuso convencer a los maestros de la importancia delestudio del desarrollo de los seres humanos y mostrar la valiosa tarea que le corresponde a la escuela en este proceso tendiente a convencer a muchos acerca de la profundidad de su enfoque, y con suinfluencia se realizaron los mayores avances en nuestra comprensión de que, a fin de tener éxito, la enseñanza debe planearse con referencia al niño y sus intereses. Aunque la intención de Dewey noconsistía en explorar los profundos estratos de la mente, su enfoque, al que llego a través de caminos distintos de psicoanálisis, concuerda, en la mayor parte de sus aplicaciones prácticas, con las...