el psicoanalisis y el maestro

EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO
John Dewey se propuso a convencer a los maestros de la importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrara la valiosa tarea que les corresponde a laescuela en este proceso tendiente a convencer a muchos acerca de la profundidad de su enfoque, y con su influencia se referencia al niño y sus intereses, las concepciones del psicoanálisis sobre laeducación. El psicoanálisis al estudio de los seres humanos por enfocar el estudio de la conducta humana desde tres ángulos el genérico, el histórico y el dinámico, y por el propósito de hallarconexiones causales entre los mismos, trata de explicar porque este se ve esforzado a proceder así, el psicoanálisis permite que el maestro se ocupe del niño con una mayor comprensión vinculando entre si elpasado, presente y futuro. La mayoría de las personas acepta ahora como un hecho el que los niños de corta edad obtengan satisfacción jugando con agua y objetos pegajosos, los niños pequeños no soloquedan encantados cuando una nueva criatura aparece en la familia sino que también manifiestan sentimientos de enojo, a los que se debería permitir libre expresión. Ambos ejemplos contienen ideasfundamentales del psicoanálisis; primeramente, que existen urgencias en el niño que deben conocerse y respetarse, y que pueden transformarse gradualmente; en segundo lugar, que en el existen emocionesconflictivas, emociones de amor y odio, o sea la ambivalencia que trato el doctor Bowlby en su ensayo los mismos habían esperado que al suprimir, que en la medida de lo posible prohibiciones externas de lavida del niño que conducen a temores y conflictos, se descubriría el camino para evitar la neurosis. Se defendió la libertad para la satisfacción de los deseos más urgentes del niño sin tener encuenta la naturaleza de estos y la edad del niño. La preocupación del maestro siempre ha sido la de lograr una situación en la clase lo más adecuada posible para las tareas de enseñar y aprender. Se...