El Psicologismo En Los Concursos De Televisión En España.2012

EL PSICOLOGISMO EN LOS CONCURSOS DE TELEVISIÓN

Álvaro Jiménez Sánchez.
Doctorando en Comunicación Audiovisual.
Universidad de Salamanca
2012

Tenía un profesor de teatro que argumentaba cómo Shakespeare introdujo el psicologismo en la dramaturgia que actualmente conocemos.
Si bien el teatro grecolatino se basaba principalmente en personajes arquetipo como por ejemplo: El soldadofanfarrón (Plauto) o “el hombre honrado” que aparece en Pluto (Aristófanes), el teatro de Shakespeare plantea unos personajes desde un enfoque psicológico, más que simbólico o alegórico (a excepción de algunos casos como en La tempestad).
Las consecuencias de este fenómeno es un incipiente interés por parte del público no solo al argumento de la obra o a la declamación de los actores sino también hacialas pulsiones que motivan las acciones de los personajes, haciendo a su vez que la audiencia pueda identificarse y verse reflejada al ver a éstos con motivaciones, contradicciones, virtudes y defectos retratados de manera más humana.

Trasladando este fenómeno a los concursos de televisión en España, tenemos que históricamente se han basado en mostrarnos a los protagonistas (los concursantes) ala manera en la que lo hacía antiguamente el teatro grecolatino, es decir, que lo que el público conoce de ellos de manera distintiva es un rasgo sobresaliente (en este caso su destreza mental) en detrimento de otros rasgos psicológicos “menos interesantes” y con algunas variantes ingeniadas por las productoras como incluir famosos o seleccionar a concursantes graciosos o con rasgos psicológicosmuy característicos que llamen la atención del rutinario público.
Tal como fuese, significaba un entretenimiento basado más en la ejecución que en el proceso mental previo que suscitaba estas respuestas.

Otra importante variación de este fenómeno consiste en dar más tiempo a los concursantes para que respondan a la vez que se les pide que valoren detenidamente si quieren continuar con el juegoarriesgándose a perder una parte, como es en el caso de 50 x 15 a diferencia de por ejemplo Cifras y letras, donde lo interesante es la óptima ejecución del participante.
Al dar más tiempo (a veces ni lo hay) vemos qué proceso sigue el protagonista. Este deja de ser un autómata que responde acertadamente, para ser un personaje que nos muestra humanamente por qué cree conocer la respuesta.
Estosprocesos de decisión, ya sea ampliando el tiempo para responder o incluyendo apartados que impliquen arriesgar lo ganado, son las claves utilizadas por los concursos con mayor audiencia y explotadas especialmente en los últimos años como veremos a continuación.

La mayoría de los concursos conjugan varias de estas estrategias en mayor o menor medida. Lo importante de la fórmula consiste enmostrar no solo las posibles capacidades intelectuales “sobre humanas” del concursante sino aquellas características que le humanizan como pueden ser la duda o el error.

Si nos fijamos en el concurso La ruleta de la fortuna, vemos como los concursantes van resolviendo el panel poco a poco, sin un margen determinado de tiempo (a excepción de algunos paneles como el final) al contrario que ocurre enconcursos como Pasapalabra o Cifras y letras, donde las respuestas son más inmediatas.

Esto provoca dos efectos, el primero es ver como los concursantes van respondiendo vagamente hasta completar el panel a la vez que observamos cómo toman decisiones sobre si seguir jugando y arriesgar a caer en la bancarrota.
El segundo efecto es que al dar más tiempo al concursante, consecuentemente elpúblico también tiene más tiempo para responder e incluso comentar con otros posibles telespectadores acerca de la solución o lo que es más interesante, valorar las decisiones estratégicas que toma el concursante e incluso compararlas con lo que el espectador hubiera hecho en su lugar. De esta manera se intenta aumentar la empatía con los protagonistas tal y como hacía Shakespeare a la hora de...