El psicologo en el campo educativo

EL PSICOLOGO EN EL CAMPO EDUCATIVO

El rol del psicólogo estaría orientado principalmente por la psicología educativa, disciplina que estudia los procesos de cambio comportamental inducidos por las situaciones de enseñanza y aprendizaje, englobando el proceso de cambio en sí mismo y los factores que lo condicionan, los cuales son de diversa naturaleza, es decir, afectivos, motivacionales,relacionales, y no solamente cognitivos; con el fin de llegar a una mejor comprensión y mejoramiento de la práctica educativa (Coll, C., 1989). En este sentido son muchas las funciones que podría desempeñar el psicólogo dentro de una Institución, de las cuales se esbozarán las más relevantes, teniendo en cuenta que sus ejes de acción son los estudiantes, docentes y padres de familia.

En primerlugar, una de las tareas del psicólogo educativo, según Coll (1989), consiste en adaptar contenidos y métodos de enseñanza a las características evolutivas e intelectuales de los alumnos. En este aspecto aparece la función de psicodiagnóstico en la Institución, ya que existen niños con características que requieren especial atención; en este proceso se identificarían las capacidades y habilidades delos alumnos, utilizando pruebas de aptitudes y rendimiento (inteligencia, memoria, lenguaje, etc.), que sumado al desempeño académico e información de padres y maestros, llevaría a un diagnóstico final (Santrock, 2006). De igual manera, el psicólogo en una Institución Educativa podría implementar estrategias de intervención como la instrucción especializada en el área de la incapacidad y laasesoría en problemas de ajuste, de modo que se estimule las potencialidades de cada niño, según su ritmo y estilo de aprendizaje (Ausubel, Novak y Hanesian, 1976). También se tendría en cuenta la inclusión de padres y maestros como compañeros educativos y guías de aprendizaje; los programas de enriquecimiento, donde el ambiente educativo sea ajustado y facilite el aprendizaje; el entrenamiento a losmaestros que trabajan en el aula regular con estos niños; la asesoría familiar e individual y el seguimiento al proceso e impacto del medio y contenidos educativos en el aprendizaje y desarrollo integral de estos alumnos que se encuentran en la Institución (Craig, R., Mehrens, W. y Clarizio, H., 1985).

De la misma forma, la presencia de problemas emocionales y conductuales (como ansiedad yconductas agresivas fuera de control) en los estudiantes, es un área que le compete al psicólogo educativo, de modo que contribuya a su identificación e interviniendo en la adaptación de estos alumnos al aula regular, sus relaciones con maestros y compañeros y proporcionando estrategias, junto a los docentes, para que su aprendizaje sea efectivo (Santrock, J., 2006). Cabe resaltar que el tratamientopsicoterapéutico es una labor propia del psicólogo clínico, por lo que estos alumnos podrían ser remitidos a otros especialistas.

Ahora bien, siendo la educación un proceso complejo, resulta imposible soslayar aspectos cardinales como la motivación y desarrollo de la personalidad, que se convierten en determinantes de la formación académica y personal en ambientes educativos. Por un lado, lamotivación es fundamental en el rendimiento escolar de los alumnos e influye en las actitudes e intereses que tengan frente al aprendizaje (Craig, R., et al., 1985). Por tal razón sería tarea del psicólogo esclarecer el grado de influencia de problemas familiares, violencia, abuso o negligencia y factores socioeconómicos en el rendimiento académico, ya que de acuerdo con Santrock, J. (2006),aspectos como las prácticas de crianza, experiencias en el hogar y el nivel socioeconómico, inciden en el desempeño escolar, en las expectativas de éxito y aspiraciones de los educandos, al igual que las relaciones con sus pares y con sus maestros. De este modo, el psicólogo podría educar a los docentes para que motiven a sus estudiantes a través de metas, relaciones cálidas, el uso de incentivos y...