el puto richi

CONCLUSIÓN:


A Escola Nova é un movemento, que formula un sistema educativo cun forte carácter renovador e transformador fronte a escola tradicional presente na época.

Na escola tradicional o docente era o centro do proceso de ensinanza e da educación, dirixía a vida e as actividades dos alumnos, e preparaba e dirixía os exercicios de forma que se desenvolveran cunha distribución fixa,mentres que os alumnos tiñan pouco marxe para pensar e para elaborar coñecementos, xogaban un rol pasivo, esixíaselle a memorización, e non tiñan un adecuado desenvolvemento do pensamento teórico. Sen embargo coa Escola Nova a visión do docente e a do alumno cambiou considerablemente; a función do docente cambia, baséase na psicoloxía, pretende desenvolver as capacidades creadoras do neno, eobservan ao neno para coñecer as súas inquietudes e necesidades, o rol que xoga o alumno tamén cambia, interrelaciónase coa vida, é a figura principal, asume o papel de investigador, e existía unha autodisciplina para o desenvolvemento da práctica educativa. Este movemento, como é evidente tivo unha gran relevancia na educación, e é innegable que hoxe en día moitos dos aspectos que defendía, estánpresentes na maioría das escolas.

Aínda que non me vou centrar moito neste tema, teño que dicir que me pareceu moi sorprendente que algúns elementos deste movemento, puideran sobrevivir e chegar a estar presentes nas escolas de hoxe en día, algo realmente interesante, debido á antigüedade do movemento da Escola Nova,e as fortes críticas que recibiu nos primeiros momentos por unha parte importante dasociedade.

Pero deixando a un lado estes elementos que conseguiron manterse ata chegar a actualidade, nesta conclusión, voume centrar neses aspectos que transfomaron a educación tradicional; e nas aportacións que mais me chamaron a atención,e que mais influíron na Escola Nova, dos catro representantes deste movemento sobre os que falamos: John Dewey, María Montessori, Ovide Decroly e AdolpheFerriere.

Vou comezar por John Dewey. Facendo un pequeno resume do que el defendía, Dewey entenda a escola como un espazo de produción e reflexión de experiencias relevantes da vida social, que permite o desenvolvemento dunha cidadanía plena. A visión que ten Dewey da escola, está claramente relacionada coa Escola Nova, xa que este movemento dalle moita importancia as experiencias reais , e aque os seus alumnos sexan reflexivos, o cal lle permitirá desenvolverse na sociedade. Isto é o que quere Dewey para os seus alumnos, non quere que suceda como na escola tradicional, onde a reflexión dos alumnos non é relevante, e onde os alumnos so reciben información, para memorizar, e para utilizar nos exames, pero que non lle serviría de moito para desenvolverse en sociedade, por iso Deweyconsidera a Escola Nova máis como un taller, que como un lugar onde escoitar leccións.
Ademais Dewey tamén lle dá moita importancia aos intereses do neno, algo que tamén está moi relacionado coa Escola Nova, e que tamén defenderan outros personaxes precursores deste movemento como pode se Rousseau. Dewey quere potenciar, (entre outros intereses ou impulsos), o impulso social, xa que como xa dixen odesenvolvemento en sociedade era algo de gran relevancia para Dewey, e o impulso construtivo, xa que para el a como xa comentei a escola era como un taller, onde a experiencia era fundamental.

Outra das representantes sobre as que quería comentar un par de cousa é María Montessori, que destaca pola creación da “casa dos nenos”. Nesta escola María desenvolveu un método, coñecido como métodomontessori, que defende que os nenos eran aprendices que non necesitaban a vontade de adultos para comprender o mundo real. Esta afirmación deu un importante xiro a educación, xa que na escola tradicional o docente era o centro do proceso de ensinanza e educación, mentres que o alumno tiña un rol pasivo, e non se lle esixía pensar practicamente, só tiñan que memorizar. Pero no método montessori, e na...