el que escucha
Páginas: 4 (854 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2013
CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
TERCER SEMESTRE
ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
“EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN L PRACTICA”
ENSAYISTA:SARAI HUESCAS SANCHEZ
DOCENTE: ZORAYA WAI HERNANDEZ BARRERA
PACHUCA HGO. A 3 DE JUNIO DEL 2013
INTRODUCCION
Los últimos años han abierto el paso a numerosos e interesantes enfoquesligados con áreas específicas de conocimiento. Cada uno propone sus propias estrategias y equipamiento conceptual, se propone que la función principal de la actividad docente sea la creación de ambientesadecuados para facilitar diferentes tipos de aprendizaje y que existen formas generales para promoverlos. Estas formas generales son válidas en distintos dominios de conocimiento y han sido propuestaspor distintos enfoques. La propuesta de técnicas, procedimientos y estrategias que deben ser dominados por los futuros docentes reconoce tipos de intervención relativamente constantes y estables, quepueden utilizarse de manera flexible.
Dentro de este ensayo se plasma un panorama general acerca del aprendizaje significativo en la practica.
La actividad docente puede ser considerada desdevarios puntos de vista. Como práctica de mediación cultural, como práctica social y política, como instrumento para las tareas de transmisión necesarias para la actividad social, productiva y elcrecimiento personal, o como actividad profesional dirigida a la distribución de bienes educativos. Todas ellas son perspectivas válidas e, incluso, complementarias. Pero no todas gozan, actualmente, deprestigio.
El enseñar y el aprender surgen como necesidad desde los tiempos más primitivos, y por consiguiente también desde entonces fue correlativa la necesidad del método para lograr una y otra cosa;método que en esa época tuvo como característica la imitación, la acción y la observación.
Las décadas pasadas, dejaron duras experiencias sobre el papel de los discursos “objetivos” o “técnicos”...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
TERCER SEMESTRE
ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
“EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN L PRACTICA”
ENSAYISTA:SARAI HUESCAS SANCHEZ
DOCENTE: ZORAYA WAI HERNANDEZ BARRERA
PACHUCA HGO. A 3 DE JUNIO DEL 2013
INTRODUCCION
Los últimos años han abierto el paso a numerosos e interesantes enfoquesligados con áreas específicas de conocimiento. Cada uno propone sus propias estrategias y equipamiento conceptual, se propone que la función principal de la actividad docente sea la creación de ambientesadecuados para facilitar diferentes tipos de aprendizaje y que existen formas generales para promoverlos. Estas formas generales son válidas en distintos dominios de conocimiento y han sido propuestaspor distintos enfoques. La propuesta de técnicas, procedimientos y estrategias que deben ser dominados por los futuros docentes reconoce tipos de intervención relativamente constantes y estables, quepueden utilizarse de manera flexible.
Dentro de este ensayo se plasma un panorama general acerca del aprendizaje significativo en la practica.
La actividad docente puede ser considerada desdevarios puntos de vista. Como práctica de mediación cultural, como práctica social y política, como instrumento para las tareas de transmisión necesarias para la actividad social, productiva y elcrecimiento personal, o como actividad profesional dirigida a la distribución de bienes educativos. Todas ellas son perspectivas válidas e, incluso, complementarias. Pero no todas gozan, actualmente, deprestigio.
El enseñar y el aprender surgen como necesidad desde los tiempos más primitivos, y por consiguiente también desde entonces fue correlativa la necesidad del método para lograr una y otra cosa;método que en esa época tuvo como característica la imitación, la acción y la observación.
Las décadas pasadas, dejaron duras experiencias sobre el papel de los discursos “objetivos” o “técnicos”...
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