El quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS


El quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS

La profesión o mejor dicho la vocación de ser docente no es una tarea fácil, ya que debemos estar actualizados ycapacitados para los cambios que marque la estructura educativa.
En la actualidad, a pesar de tener tanta facilidad para estar en constante actualización existen maestros que no están de acuerdo con elcambio propuesto en la nueva reforma y siguen con la metodologia antigua.
En la práctica educativa que se da dentro del aula se manifiestan diversas formas o modos de aprendizaje, podemos decir que encualquier modelo el objetivo es aprender, pero es necesario tener en cuenta como y que necesitamos para aprender, adquirir habilidades y poder competir mediante acciones que se pueden llevar a lapráctica.
La RIEMS plantea una educación basada en competencias, y se fundamenta en una visión que reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en interacción social, donde los nuevosconocimientos toman sentido, modificando las estructuras mentales originando con ello un aprendizaje significativo, tal como también lo propone Philippe Perrenoud, según describe la competencia, como lafacultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos.
El proceso de enseñanza se realiza mediante exposiciones, hechos y acciones a través de la interacción entre maestro-alumno, para que ésteaprenda, recuerde, aplique y en esa forma logre su modo de pensar.
En el modelo de educación por competencias, el profesor adquiere el papel de guía, facilitador, coordinador de actividades, acciones,diseñador de estrategias que favorezcan la construcción de conocimientos. Además debe crear ambientes y situaciones en el aula para los diferentes estilos de aprendizaje, puesto que los alumnosaprenden de diferentes maneras. La socialización del aprendizaje, el trabajo colaborativo, la reflexión del estudiante sobre su aprendizaje, las relaciones con situaciones significativas, y con otras...