El racismo
Páginas: 28 (6911 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2012
TEMA: EL RACISMO
1. Justificación del tema:
Objetivos Generales, Nº 4:
Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, valorando críticamente las diferencias de tipo social, mostrando actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y rechazando cualquier discriminación.
Con este objetivo general se pretende que los alumnos del 3° ciclo de primariasean capaces de:
• relacionarse entre si, y que dichas relaciones sean estables, lo cual pretendemos que les sirvan para valorar las diferencias sociales, y que mantengan una actitud positiva ante ellas.
Objetivos específicos del área de ciencias sociales:
Reconocer y apreciar su pertenencia a unos grupos sociales con características y rasgos propios y adquirir progresivamente unaactitud de respeto hacia grupos diferentes, rechazando cualquier tipo de discriminación.
Con este objetivo específico se pretende que los alumnos del 3° ciclo sean capaz de:
• reconocerse y distinguirse en su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, escuela, localidad, Andalucía, Estado español, Comunidad europea) con características y rasgos propios (normas de conductas,relaciones entre los miembros, etc.).
• mostrar una actitud de respeto hacia otros grupos diferentes, valorando las diferencias y rechazando cualquier tipo de discriminación.
El tema del racismo podríamos contemplarlo y encasillarlo en el Diseño Curricular Base (D.C.B) en el apartado de desarrollo sociopersonal, y más concretamente en el de “organización social”.
El motivo de la elección deltema radica en que es un problema que se produce en todos los colegios españoles, siendo por tanto un tema socialmente relevante. Es un tema que no aparece en el Diseño Curricular Base como tal, pero que es un problema social que, por su valor formativo, parece importante (dentro del contexto de aula). La enseñanza se apoya en una larga tradiciónprogresista que busca trasladar a la escuela los asuntos ciudadanos.
Por tanto con este tema se pretende que los alumnos sean capaces de establecer relaciones de tolerancia y respeto hacia las diferencias individuales, dando lugar a relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, que ello nos permita alcanzar en las aulas la “interculturalidad”.
Es importante trabajar desdenuestras aulas este tema para conseguir que los alumnos desarrollen actitudes de solidaridad y cooperación, que conozcan las distintas culturas y que aprendan a convivir con ellas, creciendo en tolerancia y respeto, que les ayudaran para conocer las diferencias individuales para contribuir al desarrollo del fin último de la educación, tal y como se recoge en la Ley de Ordenación General del SistemaEducativo (L.O.G.S.E) , “El desarrollo integral de la personalidad”.
Según Enric Prats ( 2001 ), “ el rechazo y la segregación, tendrían fácil solución en un contexto global de igualdad que eliminase las discriminaciones que superase el diferencial económico entre los países desarrollados y los menos desarrollados: un mundo más justo, más equilibrado económica y socialmente, con igualdad dederechos para todos, sería la única solución al racismo. Parece un remedio demasiado fácil para un tema tan complejo. El racismo y la xenofobia son vividos con gran intensidad porque precisamente alcanza la parte más sensible de la persona”.
Las actuaciones pedagógicas orientadas a combatir la xenofobia y la heterofobia están obligadas a encuadrarse en una práctica integral que podemosestablecerla en la parcela de la educación moral.
Para Kant (1788), “la naturaleza parece habernos tratado como una madrastra, dándonos una facultad que no puede por sí conducirnos a nuestro fin y se ve necesitada de ayuda”.
Aclarar que también el racismo se manifiesta en conductas diferencialistas dirigidas a públicos de la sociedad (indigentes, homosexuales, rivales...
1. Justificación del tema:
Objetivos Generales, Nº 4:
Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, valorando críticamente las diferencias de tipo social, mostrando actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y rechazando cualquier discriminación.
Con este objetivo general se pretende que los alumnos del 3° ciclo de primariasean capaces de:
• relacionarse entre si, y que dichas relaciones sean estables, lo cual pretendemos que les sirvan para valorar las diferencias sociales, y que mantengan una actitud positiva ante ellas.
Objetivos específicos del área de ciencias sociales:
Reconocer y apreciar su pertenencia a unos grupos sociales con características y rasgos propios y adquirir progresivamente unaactitud de respeto hacia grupos diferentes, rechazando cualquier tipo de discriminación.
Con este objetivo específico se pretende que los alumnos del 3° ciclo sean capaz de:
• reconocerse y distinguirse en su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, escuela, localidad, Andalucía, Estado español, Comunidad europea) con características y rasgos propios (normas de conductas,relaciones entre los miembros, etc.).
• mostrar una actitud de respeto hacia otros grupos diferentes, valorando las diferencias y rechazando cualquier tipo de discriminación.
El tema del racismo podríamos contemplarlo y encasillarlo en el Diseño Curricular Base (D.C.B) en el apartado de desarrollo sociopersonal, y más concretamente en el de “organización social”.
El motivo de la elección deltema radica en que es un problema que se produce en todos los colegios españoles, siendo por tanto un tema socialmente relevante. Es un tema que no aparece en el Diseño Curricular Base como tal, pero que es un problema social que, por su valor formativo, parece importante (dentro del contexto de aula). La enseñanza se apoya en una larga tradiciónprogresista que busca trasladar a la escuela los asuntos ciudadanos.
Por tanto con este tema se pretende que los alumnos sean capaces de establecer relaciones de tolerancia y respeto hacia las diferencias individuales, dando lugar a relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, que ello nos permita alcanzar en las aulas la “interculturalidad”.
Es importante trabajar desdenuestras aulas este tema para conseguir que los alumnos desarrollen actitudes de solidaridad y cooperación, que conozcan las distintas culturas y que aprendan a convivir con ellas, creciendo en tolerancia y respeto, que les ayudaran para conocer las diferencias individuales para contribuir al desarrollo del fin último de la educación, tal y como se recoge en la Ley de Ordenación General del SistemaEducativo (L.O.G.S.E) , “El desarrollo integral de la personalidad”.
Según Enric Prats ( 2001 ), “ el rechazo y la segregación, tendrían fácil solución en un contexto global de igualdad que eliminase las discriminaciones que superase el diferencial económico entre los países desarrollados y los menos desarrollados: un mundo más justo, más equilibrado económica y socialmente, con igualdad dederechos para todos, sería la única solución al racismo. Parece un remedio demasiado fácil para un tema tan complejo. El racismo y la xenofobia son vividos con gran intensidad porque precisamente alcanza la parte más sensible de la persona”.
Las actuaciones pedagógicas orientadas a combatir la xenofobia y la heterofobia están obligadas a encuadrarse en una práctica integral que podemosestablecerla en la parcela de la educación moral.
Para Kant (1788), “la naturaleza parece habernos tratado como una madrastra, dándonos una facultad que no puede por sí conducirnos a nuestro fin y se ve necesitada de ayuda”.
Aclarar que también el racismo se manifiesta en conductas diferencialistas dirigidas a públicos de la sociedad (indigentes, homosexuales, rivales...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.