El razonamiento logico matematico

FORTALECIMIENTO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS DE IV GRADO MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DIDÁCTICA BASADA EN LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PATRICIA ESPINOZA ESPINOZA ANA MARITZA ROJA UREÑA 1997

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Debido a que la matemática es una de las materias donde más se necesita que el niño razone utilizando la lógica es que se ha planteadola siguiente interrogante. ¿Cómo fortalecer el razonamiento lógico matemático en los niños de cuarto grado de la Escuela de Quizarrá? OBJETIVOS Para culminar la investigación se plantean los siguientes objetivos. Objetivo General Fortalecer el razonamiento lógico matemático, mediante la aplicación de una metodología didáctica basada en la Teoría del Aprendizaje Significativo, en niños de cuartogrado de la Escuela de Quizarrá, del Circuito 06, del Cantón de Pérez Zeledón. Objetivos Específicos Diseñar y aplicar una unidad didáctica basada en la teoría del aprendizaje significativo para fortalecer el razonamiento lógico matemático- y el gusto por la matemática. • Fomentar la capacidad de razonamiento lógico matemático, por medio de una metodología basada en el aprendizaje significativo.VARIABLES VARIABLES INDEPENDIENTES. • Metodología didáctica basada la Teoría del Aprendizaje Significativo. • Unidad didáctica basada en la del Aprendizaje Significativo. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES Fortalecer el razonamiento lógico matemático mediante la utilización de una unidad didáctica basada en la Teoría del Aprendizaje Significativo en niños de cuarto grado de la Escuela deQuizarrá, del Circuito 06, del Cantón de Pérez Zeledón.

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Este objetivo corresponde a la variable dependiente, fortalecer la capacidad de razonamiento lógico matemático, las conclusiones obtenidas son las siguientes: • Sí el aprendizaje se determina partiendo del conocimiento previo del niño, este se hace de manera significativa, se interioriza y por lo tanto es perdurable, se estructura en sulógica cognitiva y puede verificarse. • Cuando se aplica una unidad didáctica basada en la Teoría del Aprendizaje Significativo se fortalece su estructura lógica y se fortalecen mejores relaciones con el mundo externo. • Cuando e1 niño realiza ejercicios matemáticos mediante la aplicación de la Teoría deL Aprendizaje Significativo infiere con más razonamiento abstracto los resultados. • Como lamatemática se relaciona con todos las actividades cotidianas el niño deduzco de una forma más válida su relación con el medio exterior y puede ejecutar los conocimientos asimilados. • Utilizando juegos matemáticos desarrollar los diferentes temas de la unidad didáctica basada en la Teoría del Aprendizaje Significativo induce al alumno a utilizar su pensamiento y su razón o ayudando así a fortalecerla lógica matemática. — Aplicar una unidad didáctica basada en la teoría del aprendizaje significativo para fortalecer el razonamiento lógico. Corresponde a la variable independiente, unidad didáctica basada en la Teoría del Aprendizaje Significativo, las conclusiones son: • Una unidad didáctica utilizando una metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, desarrolla en los niñosel razonamiento lógico y mejora el rendimiento académico. • Una unidad didáctica utilizando una metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo hace que los temas se desarrollen de una manera más aplicable, amena y acorde con los intereses que rodean al niño. • Al utilizar juegos didácticos los niños son más partícipes y ejecutores de su aprendizaje, contribuyen a que estosdesarrollen un razonamiento lógico. • Al desarrollar una unidad utilizando una metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, hace que el alumno cambie su actitud sobre la materia de matemática y desee más tiempo disponible para las lecciones. • El rendimiento de los niños en una evaluación de una unidad utilizando una metodología basada en el aprendizaje significativo es más alto que...