EL REALISMO MORAL



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 203
CIUDAD IXTEPEC, OAX.


NOMBRE DE LA ALUMNA: XHUNAXHII LADXHEDUA
TRUJILLO GARCIA

SEMESTRE: 5 ° SEM. GRUPO: “H”

NOMBRE DE LA MATERIA: EL NIÑO PREESCOLAR Y LOS
VALORES
TRABAJO REALIZADO: UNIDADIII: EL NIÑO PREESCOLAR, SU
PRESENTACION ACERCA DE LOS
VALORES Y LA PRACTICA DOCENTE
TEMA I: EL REALISMO MORAL

NOMBRE DEL ASESORA: PROFRA: YENI FUENTES PEREZ


LE´ 94 SEDE: IXTEPEC, OAX.

TEMA I: EL REALISMO MORAL“LA PRESION ADULTA Y EL REALISMO MORAL”

Dentro de esta lectura de Jean Piaget se habla acerca de “La presión adulta y el realismo moral”   que es la tendencia del   niño a considerar los deberes y los valores que se relacionan con ellos, como subsistentes en sí mismos, independientemente de la conciencia y como obligatoriamente impuestos, sean cuales fueren las circunstancias en que sehalle el individuo esto según Piaget y expone que existen dos tipos de actitudes morales para juzgar los actos: primero por las consecuencias materiales que tienen y segundo por la intencionalidad del acto , por eso se entiende que el realismo moral  es el que juzga los actos por las consecuencias materiales que tienen, y no por la intencionalidad de esos actos.
Por otra parte el realismomoral, al que también denomina Piaget responsabilidad objetiva,  es la moral típica de la infancia y tiene   3 características:
1. Las normas morales, el deber, es heterónomo:
- Es bueno lo que dicen los adultos, y las normas de los adultos.
- Es malo todo lo que no está conforme a esas normas.
- Por lo tanto, el bien es ser obediente.
2. Las reglas deben seguirse siempre al pie de laletra
3. El realismo moral tiene, por lo tanto, una concepción objetiva de la responsabilidad. Las dos características anteriores representan la conformidad, sean buenas o malas las reglas, hay que estar conforme. Ya que hay que obedecer al pie de la letra las normas de los adultos, si no se obedece al pie de la letra está mal hecho.
Piaget le denomina realismo moral y responsabilidad objetivaporque es un tipo de obediencia que responde al pie de la letra a lo que impone la norma. Desde la perspectiva del realismo moral la obediencia es muy sencilla de valorar, muy fácil: cumple o no cumple con la norma, si la cumple es bueno, si no la cumple es malo, independientemente de las circunstancias, hechos, situaciones e intenciones. El realismo moral es el característico de las primerasetapas infantiles, ya que es tan fácil de aprender y valorar, sobre todo valorar, simplemente se tiene que conocer la norma para poder dar un juicio de valor sobre la conducta del niño, de las personas.
Para ello Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular su teoría: el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Con base en las respuestas que los niños dabana sus preguntas, Piaget estableció varias etapas de desarrollo moral. Esta forma de entender el proceso moral se conoce como teoría cognitiva-evolutiva, y de manera simple: busca entender la moralidad de adentro hacia afuera, como entendimiento del sujeto que luego se expresa en sus actitudes. Explicó, que para entender la moralidad del sujeto no solo es necesario ahondar en su discurso yprincipio que regía muchas de las investigaciones de lo moral en su época, sino que era esencial definir su estructura cognitiva, es decir, la lógica y los patrones del pensamiento que rigen el entendimiento moral básico de cada individuo. Por ellos el denomino varias etapas las cuales son:
Etapa pre moral: Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del niño, cuando aún no tiene mucha...