El recorrido histórico respecto del surgimiento de la Didáctica

Trabajo Práctico Nº 1
El recorrido histórico respecto del surgimiento de la Didáctica y la conformación de su objeto de estudio

En primer lugar les propongo realizar una mirada hacia lahistoria de la Didáctica pues nos permitirá entender qué se piensa hoy en ese ámbito y que dificultades aparecen, producto de su constitución.

Es importante destacar que dos tradiciones han surcado elpensamiento didáctico:
-          la tradición europea con Comenio como representante original, quien preocupado por la sistematización de la transmisión de los conocimientos, se constituyó en iniciadorde esta corriente.
 
-          la tradición de los países anglosajones en la cual todo lo referido a la enseñanza se pensó desde el campo de la Psicología educacional.

 
Actividad:

1. Leancon detenimiento el texto: STEIMAN, Jorge (2004). ¿Que debatimos hoy en la didáctica? Bs. As., Baudino Ediciones, Cap. 1: Interrogantes y diálogos con la Didáctica.
2. Construyan un esquema o unresumen de su contenido.

Ruta conceptual de aquellas nociones centrales que deben estar comprendidas:
-          Noción de paradigma (Tomás Kuhn).
-          Aplicación de la categoría “paradigma” alcampo de la Didáctica.
-          Caracterización del paradigma normativo-instrumentalista.
-          Identificación del eje normativo fundamental propuesto en diferentes períodos históricos ysegún diversos representantes de la Didáctica dentro del paradigma normativo-instrumentalista:
      Comenio.
      Herbart. 
      La escuela nueva.
      La “doctrina” de la enseñanza en ladécada del 50.
      El tecnicismo.
-          Causas del quiebre del paradigma normativo-instrumentalista.
-   Caracterización del paradigma interpretativo-crítico.
-   Identificación el objeto deestudio propuesto por diversos representantes de la Didáctica dentro del paradigma interpretativo-crítico. Derivaciones para la teorización didáctica del objeto de estudio propuesto.
-  Análisis...