El Recreo

. Introducción
    A la vista de la importancia del recreo como espacio de interacciones sociales de los niños y la poca atención que se le presta me pareció bastante interesante indagar sobre la utilización de espacios y su distribución, las actividades que en ellos se realizan, los materiales empleados, los agrupamientos que surgen de manera natural, espontánea y autónoma así como lasconductas y actitudes que presentan, pudiendo ser positivas (valores) o negativas (antivalores), que conlleva la práctica de esas actividades en el recreo.
    Tras el periodo de prácticas realizado el curso pasado me llamó la atención el uso que los niños hacen del recreo y todos los aspectos anteriormente citados, por ello me pareció un buen tema para investigar. Para una mayor indagación laobservación se llevó a cabo en colegios de diferentes contextos socioculturales y además en distintos lugares geográficos, en Granada y en Estepona (Málaga).
    Los objetivos que me propuse fueron los siguientes:
* Comprobar la importancia de los recreos como espacios educativos.
* Analizar las interacciones sociales que ocurren de manera natural y espontánea.
* Analizar los valores yantivalores trasmitidos mediante las actividades realizadas en los recreos.
* Identificar los distintos tipos de juegos que realizan.
* Examinar cómo solucionan los problemas que surgen de la práctica de esa actividad.
* Ver cómo los niños en su evolución van distribuyéndose en sus relaciones con los grupos de iguales (género, edad...)
* Observar si se relacionan los niños de diferentesniveles.
* Observar si existen distinciones por géneros a la hora de practicar las distintas actividades y los agrupamientos que forman.
    Esta investigación la estructuraré en cinco apartados, además de la introducción y la bibliografía, con el fin de establecer un orden para poder llegar a la comprensión de la misma. En primer lugar trataremos la importancia del juego en el desarrolloinfantil, potenciando la integración social y sus componentes psicológicos; seguido de las relaciones de poder que se establecen en los juegos, los espacios donde estos tienen lugar y las actitudes que se presentan.
    A continuación veremos la metodología seguida en este estudio, basada en la observación. Y para terminar se realizará un análisis de los datos obtenidos mediante las observacionesrealizadas para, finalmente, llegar a unas reflexiones finales, a modo de conclusiones, que constituyen el último apartado.

2. El juego y el desarrollo infantil
    Son varias las teorías que podemos encontrar sobre el juego, ya que éste es un fenómeno muy complejo y todos los teóricos han dado su opinión sobre él; entre ellas y siguiendo a Martínez Criado, G. (1998, pp. 31-47) podemos distinguirlas siguientes:
a. El desarrollo condiciona el juego (Piaget): que enfoca el juego como una forma de expresión de capacidades ya consolidadas.
b. El juego condiciona el desarrollo y la educación: estas teorías consideran que es el juego el que facilita el paso de unas adquisiciones inmaduras a otras afianzadas y permanentes. Un ejemplo lo encontramos en Vigotsky.
c. Formulaciónecológica: considera al entorno algo fundamental en el comportamiento y desarrollo de las personas, y el comportamiento se plasma en las actividades en las que se participa. La clave de este enfoque se sitúa en cómo surge y va cambiando la percepción de la realidad en la conciencia del niño y su interacción con el medio.
    Yo, particularmente, me posicionaría en la teoría de la "formulaciónecológica" porque pienso que el entorno en el que se desenvuelven los niños es un aspecto fundamental para su desarrollo, ya que va a influenciar mucho sus comportamientos la percepción que ellos tengan del mismo, así como su interacción. Aunque también creo que estaría muy relacionado con "El desarrollo condiciona el juego", porque en función del grado de desarrollo que tengan jugarán de una manera o de...