El Recuento De Un Cuento

El recuento de un cuento
¿Que esperaba de la situación didáctica?
Problematizar en ellos las ideas acerca de:
* ¿Qué es un cuento?
* ¿Para qué nos sirve un cuento?
* ¿Cómo es un cuento?
Lograr que:
* Apartir de la portada sean capaces de hacer predicciones acerca del libro y se interesen en la lectura.
* Que implementen en la escritura en sus proyecciones
Secuenciadidáctica
Tiempo: dos sesiones
Materiales: libro, hojas, colores.
Cuento: TERRIBLE, Alain Serres.
Organización del grupo: como se sientan normalmente en el salón de clases

Organización de la jornada: (los dos días la misma organización)
Recepción
Conteo
Fecha
Situación didáctica
Juego
Aseo y desayuno
Recreo
Relajación
Situación didáctica
Salida
Situación didáctica:
Campo formativo:lenguaje y comunicación
Aspecto: lenguaje escrito
Competencia: conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.
Identifica algunas características del sistema de escritura.

1. Del cuento y la predicción
2.1 En asamblea y moderando los turnos invitare a los alumnos a que platiquemos sobre ¿Qué es un cuento? ¿para qué nos sirve un cuento?, ¿Cómo es uncuento?
2.2 A partir del título del cuento y de lo que sea observable para ellos, en este caso la portada, deberán exponer las predicciones acerca de lo que se tratara el cuento. Estas predicciones se registraran mediante el dictado en el pizarrón

2. El cuento y la reelaboración oral
3.3 leeré en voz alta el cuento TERRIBLE antes de esto, recordaremos las predicciones hechas porellos acerca de la posible temática del cuento
3.4 después de escuchar el cuento, evaluaremos cada una de sus predicciones, es decir, veremos si de lo que dijeron que sucedería en el cuento si ocurrió. En pocas palabras si se trato acerca de lo que pensaban?
3.5 Recontaremos el cuento verbalmente esto nos servirá como antecedente para crear una referencia escrita sobre el cuento.3. La producción escrita
3.1 pediré a los niños que en equipo de trabajo cada uno “HAGA EL CUENTO” (en la consignia, no especificare que dibujen o escriban, si tienen dudas podrán consultar el cuento impreso), para ello proporcionare un cuadernillo colores.

¿Qué sucedió?
A continuación daré cuenta de las eventualidades que se dieron en el grupo de 3°A de acuerdo al registro diario y aanotaciones que rescate en el día que fueron más ilustrativas par mostrar las ideas de los niños como también las dificultades que se presentaron.
¿Qué es un cuento?, ¿para qué sirven? Y ¿Por qué debemos cuidarlos?
Leérselos a otros niños para cuidarlos, para no maltratarlos.
De que se trata este cuento
Al observar la portada del libro inmediatamente se dieron comentarios de varios tipos ymencionaban a ver al mismo tiempo que mis actos y gestos eran de sorprendida e interesada para mí los niños el rasgo más repetitivo que tienen es el de la imitación así que para interesarlos decidí actuar así para que ellos se involucraran en la actividad en orden iniciamos las predicciones y las registramos en el pizarrón:
Braulio: Del lobo
Irving: Que el lobo se comía a los ratones
Alexis: Losratones estaban dormidos en una noche, se apareció el lobo.
Francisco: El lobo se robo a los ratones y se los comió
La mayoría: Los ratones estaban dormidos en una noche y se apareció el lobo.
Al mostrarles la portada y preguntarles – a ver Alexis observando la portada de que crees que trate el libro, y así sucesivamente a cada uno de los niños que querían participar en las predicciones la mayoríaal opinaron que el lobo se quería comer a los ratones tomando de referencia el color gris de los lobeznos del libro y de ahí tomaron como referencia lobo y ratones como mencione antes a los niños les atrae el imitar o repetir lo que les parece aceptable.
Estas predicciones nos ayudaron a tener un propósito de lector:
* Saber si su predicción era correcta
* Verificar si tenían razón...