El refuerzo postivo en el rendimiento escolar

“El refuerzo positivo en el rendimiento escolar”

Profesor Guía:














Integrantes:Curso:-



ÍNDICE.

-Resumen…………………………………………………………………………………... 5

-Abstract…………………………………………………………………………………… 6

-Introducción……………………………………………………………………………….. 7

-Planteamiento del Problema………………………………………………………………. 10

-Preguntas de Investigación………………………………………………………………... 11

-Hipótesis…………………………………………………………………………………... 12-Objetivos…………………………………………………………………………………... 13

-Antecedentes Históricos…………………………………………………………………... 14

-Marco Teórico…………………………………………………………………………….. 16

-Marco Metodológico……………………………………………………………………… 19

-Capítulo 1………………………………………………………………………………….. 20

-Capítulo 2………………………………………………………………………………….. 23

-Capítulo 3………………………………………………………………………………….. 25

-Capítulo 4………………………………………………………………………………….. 28-Análisis del Resultados……………………………………………………………………. 31

-Conclusión………………………………………………………………………………….33

-Anexos……………………………………………………………………………………...34

Niveles de personalidad……………………………………………………………35

Rendimiento del Séptimo Inti……………………………………………………...36

Encuesta de autoestima…………………………………………………………….37

Análisis de las preguntas y sus gráficos…………………………………………... 41-Bibliografía…………………………………………………………………………………62










RESUMEN
La tesis “El Refuerzo Positivo en el Rendimiento Escolar”, está enfocada en los efectos que provocaría el Refuerzo Positivo, sobre la baja autoestima en el rendimiento académico de un escolar. Mientras el escolar tenga su autoestima baja, esta influirá de manera negativa en el resultado de sus calificaciones.
Estatesis es en esencia un análisis experimental, para el cual se tomó como muestra a una población de alumnos del curso Inti, alumnos de un séptimo nivel de enseñanza básica del Colegio Liahona Cordillera. Se les aplicó una encuesta con el fin de definir su nivel de autoestima. De los resultados obtenidos, se seleccionó a los individuos de “baja autoestima”, se hace la relación con sus resultadosacadémicos, obteniéndose finalmente el grupo de alumnos sobre los que posteriormente se aplicarán una serie de acciones para lograr cambios positivos en la baja autoestima de los alumnos. El estímulo positivo será constante y en un período determinado, considerando la comunicación directa como herramienta fundamental del método utilizado.

El análisis final mostrará que los alumnos de bajaautoestima tienen toda la capacidad de recepción frente a estímulos positivos, y que por alguna circunstancia personal de vida no los han recibido, sin embargo, si se es capaz de generar estos estímulos en forma sostenida y efectiva, se estará frente a un individuo que mejorará la visión de sí mismo, con lo cual podrá desarrollar más, y mejor sus capacidades en todas las áreas de su vida, y porconsecuencia lógica, se tendrá una persona con mejor autoestima, más integral, lo que sin duda se reflejará en mejores resultados académicos.





ABSTRACT

The thesis "The Positive Reinforcement in the Education Performance”, is focused on the effects that the Positive Reinforcement will cause, over a low self-esteem, in the education performance of a student. While the student has low...