El Registro De Secuencia De Aprendizaje
Páginas: 3 (536 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2015
El registro de Secuencia de Aprendizaje (RSA)
Concepto. Es un instrumento evaluativo que contiene un listado de indicadores, en el cual se constata, en diferentes momentos, la presencia o ausenciade los indicadores, mediante la actuación del alumno o alumna.
/ ABC Color
Aprendizajes que evidencian: Este instrumento permite evidenciar comportamientos observables tales como: la ejecución deinstrumento musical, la manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la relación de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la relaciónde un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento posibilita la evidencia de los atributos de liderazgo y permite constatar las actitudes de los alumnos ante unhecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley del Estado, el relacionamiento social, un objeto y ante el estudio, etcétera.
Recomendaciones técnicas:
Elaborar indicadoresrepresentativos que pueden describir la capacidad en función a la competencia.
Elaborar un cuadro de doble entrada, donde se consiguen los indicadores elaborados (de manera horizontal o vertical) y lascategorías de respuestas; sí-no; logró-aún no logró; signos positivos o negativos, etc. (de manera horizontal o vertical).
Enunciarlos en forma concreta, con un lenguaje claro y sencillo.
Dirigir lasobservaciones hacia la conducta específica que define el indicador.
Especificar el resultado final (logró o aún no logró el indicador) de acuerdo a la frecuencia de los logros parciales:
1. Si en 3observaciones, por lo menos, siempre se logra el indicador, el mismo se considerará como aún no logrado.
2. Si se visualiza un progreso en la 2ª y en la 3ª observación, se consignará en el resultadofinal como indicador logrado. No obstante, quedará a criterio del docente realizar una 4ª observación, para asegurar la objetividad en su valoración.
3. Si visualiza el logro del indicador en la 3ª...
Concepto. Es un instrumento evaluativo que contiene un listado de indicadores, en el cual se constata, en diferentes momentos, la presencia o ausenciade los indicadores, mediante la actuación del alumno o alumna.
/ ABC Color
Aprendizajes que evidencian: Este instrumento permite evidenciar comportamientos observables tales como: la ejecución deinstrumento musical, la manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la relación de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la relaciónde un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento posibilita la evidencia de los atributos de liderazgo y permite constatar las actitudes de los alumnos ante unhecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley del Estado, el relacionamiento social, un objeto y ante el estudio, etcétera.
Recomendaciones técnicas:
Elaborar indicadoresrepresentativos que pueden describir la capacidad en función a la competencia.
Elaborar un cuadro de doble entrada, donde se consiguen los indicadores elaborados (de manera horizontal o vertical) y lascategorías de respuestas; sí-no; logró-aún no logró; signos positivos o negativos, etc. (de manera horizontal o vertical).
Enunciarlos en forma concreta, con un lenguaje claro y sencillo.
Dirigir lasobservaciones hacia la conducta específica que define el indicador.
Especificar el resultado final (logró o aún no logró el indicador) de acuerdo a la frecuencia de los logros parciales:
1. Si en 3observaciones, por lo menos, siempre se logra el indicador, el mismo se considerará como aún no logrado.
2. Si se visualiza un progreso en la 2ª y en la 3ª observación, se consignará en el resultadofinal como indicador logrado. No obstante, quedará a criterio del docente realizar una 4ª observación, para asegurar la objetividad en su valoración.
3. Si visualiza el logro del indicador en la 3ª...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.