EL REGISTRO FOTOGR FICO EN LA INVESTIGACI N EDUCATIVA

 
Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura de Educación Primaria
Segundo semestre

EL REGISTRO FOTOGRÁFICO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 
La  investigación  cualitativa  en  educación  podría  definirse  como  un  proceso  mediante 
el cual se produce conocimientos en este campo disciplinar. 
Las  primeras   fotografías  y  cámaras  fotográficas fueron  concebidas  por  Daguerre  y 
Fox Talbot. 
A  sólo   treinta  años  de  si  invención,  la  fotografía  ya  estaba  siendo  utilizada  en  los 
archivos  policiales,  en  los informes  de  guerra,  en la pornografía, en la documentación 
enciclopédica,  en  álbumes  familiares,  portales,  informes  antropológicos, periodismo  y 
retratos formales. Al analizar las imágenes surge el enorme potencial de la  fotografía como registro de lo 
observado.  Una  mirada atenta  podría  reconocer  en  estas  fotos datos  valiosos acerca 
de la cultura material. 
La  fotografía  es  portador  y  a  la  vez  productora  de  contenidos,  se postula  como  una 
herramienta sumamente útil para la investigación. 
En  el  campo  de  la  investigación  educativa  el  registro  fotográfico  es poco utilizado, la 
fotografía aún se le asigna un lugar secundario. 
Históricamente,  en  Occidente,  se  ha  privilegiado  el  mundo   del  habla  como  la  forma 
más  alta   de  práctica  intelectual,  en  tanto  las  imágenes  han  sido  consideradas 
tradicionalmente como ideas de segundo orden. 
Los  teóricos  de  la  “cultura  visual”  sostienen  que  en  la  actualidad,  además  de  la 
profusión y  el  interés  por  la  imagen  en  la  vida  cotidiana,   la  “novedad”  radica  en 
centrarse en lo visual como un lugar en el que se crean y discute significados. 
La  idea  del  mundo  como texto  ha  comenzado  a  ser  sustituida  por la  de mundo como 
imagen. 
 
LA REPRESENTANCIÓN FOTOGRÁFICA. 
La  fotografía  entendida  como  representación  forma  parte  del  gigantesco  y heterogéneo caudal de los estímulos  en tres apartados diferentes: 
1. Estímulos  procedentes  del  mundo  natural  visible,  es  decir  de  los  seres, 
productos y fenómenos de la naturaleza.
2. Productos culturales visibles, entes artificiales fabricados por el humano: 
a. Aquellos   productos  culturales  no  destinados  exclusivamente  a  la 
Roque Ramírez Ma. Guadalupe “2° A”

 
BeneméritoInstituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura de Educación Primaria
Segundo semestre

comunicación visual (edificios, vehículos, armas, trajes,  o uniformes)
b. Aquellos   productos  culturales  creados  específicamente  para  la 
comunicación visual
● Las  escrituras  tanto  pictográficas,  ideográficas,  fonéticas, 
matemáticas, algebraicas notaciones musicales.
● Las imágenes  icónicas  fijas  y  móviles,  bidimensionales  o  
tridimensionales  (dibujos,  pinturas,  esculturas,  maquetas, 
decorados, fotografías, cine, televisión, video, etc.)
● Las  señalizaciones  que  no  son  propiamente  escriturales  ni 
icónicas  (como  los  maquillajes,  los  semáforos,  las  banderas,  
etc.)
3. La  expresión  gestual  que  utiliza  como  instrumento   o  soporte  el cuerpo,  pero 
cuyo repertorio de señales en gran parte de una codificación social.
La fotografía es una imagen icónica, fija, bidimensional 
Roland   Barthes  sostiene  que  la  imagen  fotográfica  es  la producción  analógica  de  la  
realidad  u  no  contiene  ninguna  particularidad   discontinua  que  puede  ser  utilizada 
como  signo.  Sin  embargo  existen  en  ella  elementos retóricos  (la   composición,  el 
estilo) susceptibles de funcionar independientemente como mensaje secundario. 
Barthes  emprende  una  búsqueda  de la  esencia de la fotografía a través de elementos 
concretos y generalmente puntuales que forman parte de la imagen fotográfica. 
La  fotografía  lleva  su  referente  consigo:  no  hay  foto  sin  algo  o alguien. La esencia de ...