El Rendimiento Escolar Luego De Un Tratamiento Contra Un Cáncer

El rendimiento escolar luego de un tratamiento contra un cáncer infantil
El tratamiento contra el cáncer durante la infancia y la adolescencia  puede afectar el rendimiento escolar por varias causas: ausencia de la escuela durante periodos extensos de tiempo, disminución en los niveles de energía del niño durante el tratamiento. Asimismo, algunos tipos de cáncer requieren determinadotratamiento para controlar el avance de la enfermedad al cerebro o a la médula espinal (sistema nervioso central). Estos tratamientos suelen afectar la memoria y la capacidad de aprendizaje del niño.  Tanto los padres como los maestros del niño deben estar alerta de estas posibles dificultades en el aprendizaje para brindar al niño la ayuda adicional que pudiera necesitar durante el tratamiento.
¿Cuálesson los factores que aumentan el riesgo de sufrir problemas de aprendizaje? Los factores que inciden en la capacidad de aprendizaje de un niño son:
Él diagnóstico de cáncer cuando el niño es muy pequeño;
Numerosas ausencias de la escuela y durante periodos prolongados;
Antecedentes de problemas de aprendizaje antes del diagnóstico de cáncer;
Disminución en los niveles de energía a causa deltratamiento contra el cáncer;
Problemas de visión o de audición a causa del tratamiento;
Discapacidades físicas resultantes del tratamiento;
Tratamiento específico dirigido al sistema nervioso central (leer el siguiente ítem)
¿Existe algún tipo de cáncer que aumente el riesgo de sufrir dificultades en el aprendizaje?
Sí, a continuación mencionamos los tipos de cáncer que requieren tratamientosque causan dificultades en la capacidad de memoria y en el aprendizaje. No obstante, como los tratamientos pueden ser diversos, no todos los pacientes que reciben tratamiento para estos canceres estarán a riesgo:
Tumores ubicados en el ojo o en la órbita, en la cabeza o en el área del rostro;
Leucemia linfoblástica aguda (ALL);
Linfoma no-Hodgkin (NHL)
¿Qué tratamientos aumentan el riesgo desufrir dificultades en la capacidad de memoria y en el aprendizaje?
Metotrexato en alta dosis en forma endovenosa, o cuando es inyectado directamente en el líquido cefalorraquídeo (terapia intratecal);
Citarabina en altas dosis en forma endovenosa;
Cirugía en el cerebro
La radioterapia en las áreas mencionadas a continuación:
Cabeza o cerebro (craneal);
Cerebro y columna vertebral superior(craneoespinal);
Ojo u órbita;
Oído;
Rostro (incluyendo los senos paranasales, la nariz y la boca);
Irradiación Corporal Total (TBI).
¿Qué estudios de diagnóstico se recomiendan?
Cualquier niño que haya recibido los tratamientos mencionados con anterioridad, o que sufra de alguna dificultad en la escuela, debe someterse a la evaluación de un psicólogo pediatra (evaluación neuropsicológica)cuando ingresa en la etapa de seguimiento a largo plazo. No obstante, incluso si la evaluación neuropsicológica resultara normal, debe observarse al niño con atención.  En algunos casos, será necesario repetir esta evaluación si se observa que el niño comienza a sufrir dificultades en la escuela o cualquiera de los trastornos mencionados a continuación. Asimismo, en las etapas en que el niño inicianuevos desafíos académicos (cuando ingresa a la escuela primaria, a la escuela secundaria o a la universidad) deberá repetirse esta evaluación.
¿Qué problemas de aprendizaje pueden surgir?
El cerebro es un órgano muy complejo que continúa creciendo y desarrollándose durante la infancia y la adolescencia. A veces, los problemas en el aprendizaje comienzan a observarse varios años después de haberfinalizado el tratamiento. Podemos mencionar dificultades en las siguientes áreas:
Escritura;
Ortografía;
Lectura;
Vocabulario;
Matemáticas;
Concentración;
Períodos de atención;
Aptitud para completar las tareas escolares en el tiempo asignado;
Memoria;
Aptitud para completas tareas que requieren de diferentes etapas;
Planificación;
Organización;
Solución de problemas;
Aptitud...