El Reparto Y Las Fracciones

Materia: MATEMATICAS Y SU ENSEÑANZA ll

Trabajo: EL REPARTO Y LAS FRACCIONES

Si nos ponemos a reflexionar en uno de nuestros días, lo que hacemos, lo que pensamos o por lo que pasamos, podemos notar con facilidad, que día a día realizamos una fracción o un reparto, esta misma ha sido realizada en algunas actividades de la vida cotidiana. La fracción no solo se utiliza en las matemáticas,sino también en algunas circunstancias como cuando se quiere repartir algún objeto la mayoría de ellos comida , se necesita fraccionar ese mismos para saber cuánto se repartirá a cada una de las personas y lograr ser equitativo.
Las fracciones son esenciales para la vida, sería mejor si las personas se comenzaran a familiarizar a temprana edad, para así llegar a lograr una mejor comprensión yanálisis de estas mismas, para que esperar a que el niño llegue a tercer grado de primaria, si se puede empezar a ver la fracción desde primero para que el niño cree su propio conocimiento analizando las actividades que hace, cuando él hace el reparto de una naranja puede notar por si mismo que esta fraccionando esa fruta para repartir a su otro u otros compañeros, tenemos que empezar de lo fácil a lodifícil, tal vez por eso no relacionan este tema desde primer grado o tal vez preescolar, pero este al igual que la suma y la resta lo comienzan a experimentar y más cuando se quiere que el niño juegue comparta o se relacione con sus demás compañeros o familiares. No podemos dejar a lado que los niños se dejaran llevar por el número de pedazos que les toque a cada uno y no el tamaño del pedazo.Por medio del análisis de esta lectura se puede llegar a notar la gran dificultad que presenta para el alumno, adquirir el conocimiento de las fracciones y sus componentes, su objetivo es trasmitir las deficiencias que tiene la enseñanza y aprendizaje de las fracciones para buscar métodos y estrategias para una mayor reflexión y comprensión de estas tomando en cuenta la diferencia de aprendizajede cada uno de los niños. Un maestro tiene en ocasiones la dificultad para desarrollar un tema frente al grupo buscando la manera de sacarlo adelante, sin darnos cuenta la gran dificultad que tendrá el alumno al querer resolver estas situaciones.
A la hora de querer formar equipos para hacer repartos, es necesario tomar en cuenta las cantidades de niños entre lo que se hará el reparto para que elniño no tenga tanta dificultad a la hora de hacer esto ya que se les presenta mucha dificultad tratar de hacer un reparto con un número distinto de niños. Además tenemos que tomar en cuenta las distintas capacidades de cada uno de los alumnos, porque no podemos poner a los que no han comprendido muy bien junto con otros que están igual, hay que ponerlos con alguien que los pueda apoyar en lasdificultades.
En los primero grados de primeria podemos notar que ellos casi no toman en cuenta si los pedazos están exactamente igual o cuentan con mucha diferencia, ellos ponen su atención en repartirles a todos no importa mucho si es lo mismo, sus repartos más que nada son equitativos sin darle tanta importancia a lo exhaustivo, durante estas actividades podríamos encontrarnos con situacionesen la cual llegan a un grado de dificultad que mejor optan por retirar el pedazo que les sobra por no saber qué hacer con él, los niños se dejan llevar más por la cantidad de pedazos que reparten sin hacer diferencia de sus tamaños.
Podemos decir que el niño puede construir la relación: numero de pasteles, número de niños, tamaño del pedazo. Cuando este mismo comienza a darse cuenta que cuandorealiza un reparto tiene que saber qué es lo que se va a repartir, en cuantas personas va a repartir, y que tamaño le toca a cada uno. Se busca que el niño comience por repartir algo de manera que sea partes iguales ,después que reparta completamente todo hasta que no quede nada, para llegar a que se dé cuenta de una equivalencia del reparto.
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