El Resiclatge

MAKARENKO

•Catalina Laura Font. •Cristina Sastre Jaume. •Elena Barceló Fernández. •José Miguel Cardell Coll. •Laura Caldentey Riera. •Margalida Crespí Bennasar. •Mª Cristina Coll Oliver. •Brenda Mejías Durán.

CONTEXT HISTÒRIC
LA UNIÓ SOVIÈTICA (1922) El primer camp de proves es va estendre des de la revolució russa (1917) fins a la caiguda del sistema soviètic a finals de la centúria.Estatut comunista: marxisme aparegut per les condicions econòmiques, socials i culturals del seu lloc d’aplicació. La URSS: dirigida en aquest moment per Lenin. Rússia se troba com un país agrari, econòmic i socialment devastat, en conseqüència de la dominació i els anys de revolució. Índex elevat d’analfabetisme, marginació i delinqüència. Recrea una societat comunista. Makarenko forma partd’un important grup de pedagogs, interessats en la qüestió educativa.

BIOGRAFIA
Pedagog, nat a Bilopolie, Ucraïna al 1888. La seva família era molt humil. La seva mare era molt optimista i alegre cosa que influencià a Makarenko. 1905-1917 fou una etapa decisiva per a la seva formació com a futur mestre i com a renovador dels vells sistemes educatius. El seu guia i mestre fou Gorki, literaridemocràtic. Finalitzà els seus estudis el 1919. Fou anomenat director d’una escola a la ciutat de Poltava. Es va dedicar especialment a la reeducació de nins i joves inadaptats. Fou el director d’un reformatori on reeducà a petits delinqüents.

IDEES PRINCIPALS
Corrent pedagògica: marxisme.

Pensament pedagògic: col·lectivitat i treball.
Pràctica educativa: Colònia Gorki i Comuna F.Dzerzhinski.

Obres principals.
Pervivència.

CORRENT PEDAGÒGICA: MARXISME
- Dues propostes educatives produïdes des del marxisme: 1) Pedagogia marxiana: són reflexions i propostes derivades de l’obra de Marx i Engels sobre educació. Influències Marx i Engels: foren els creadors del socialisme científic. Tot i que no varen desenvolupar una teoria educativa, si se veuen aportacions sobrel’educació a les seves obres. Aquestes giren al voltant de la crítica al sistema capitalista i a una educació basada en el treball productiu. A partir d’aquí fan tres propostes:

ORRENT PEDAGÒGICA: MARXISM

- Reivindicació del treball infantil.

- La combinació del treball i l’ensenyança. - La formació polivalent. - L’escola havia de ser: politècnica, pública, laica, gratuïta, unitària i mixta.2) Pedagogia marxista: derivacions sobre l’educació que han produït el pensament i els sistemes polítics que s’han declarat marxistes.

PENSAMENT PEDAGÒGIC: COL·LECTIVITAT I TREBALL
El treball: - És l’altre medi fonamental de l’educació.

- Els alumnes produïen un treball real: productiu i amb sentit social.
- Els excedents eren ingressats a l’Estat.

PENSAMENT PEDAGÒGIC:COL·LECTIVITAT I TREBALL
- La seva pedagogia va ser elaborada des de la seva pròpia pràctica per assaig i error, sense partir de cap teoria prèvia. - Es basa en l’esforç, el cultiu de la força de voluntat i en la màxima exigència de l’educand. - La tècnica pedagògica que va anar construint mitjançant la seva pròpia pràctica, amb la qual utilitzava tècniques per formar personalitats senceres, i no per ensenyaruns determinats coneixements.

- “Maestría pedagógica” és el saber fer de l’educador. Es pot ensenyar, entrenar i aprendre, ja que ser un bon educador no és una qualitat innata. La finalitat de la seva pedagogia, és crear una personalitat comunista en els seus alumnes.

PRÀCTICA EDUCATIVA
- Es basa en les experiències de la Colònia Gorki (inspirades en les idees de tal escriptor) i laComuna Dzerzhinski. - On els seus alumnes realitzaven: 5h. de treball escolar i 4h. de treball productiu, fent-se càrrec dels serveis necessaris d’aquestes. - Els educands eren instruïts de manera integral: formació intel·lectual, física, artística, sexual, política, moral i manual. - Ambdues escoles s’organitzaven en destacaments i destacament mixtes:

PRÀCTICA EDUCATIVA
Destacaments:
-...