El respeto y la tolerancia hacia la diversidad cultural

INTRODUCCIÓN

Desde el primer momento en que un ser humano viene a la vida se encuentra rodeado de un mundo multicultural y diverso, en primera instancia las personas deben de construir su identidad cultural y en segundo plano aprender a respetar la diversidad cultural que exista en su país y en el mundo entero. Para esto es necesario que el sujeto aprenda a convivir de una forma armónica conel mundo que lo rodea, esto se hará basado en valores como la tolerancia y el respeto a los derechos humanos.

Si bien la escuela es un lugar de formación social, es tarea de nosotros como docentes convertirlo en un espacio donde se trabajen nuevas formas de relacionarse, e interactuar, reorientar conductas y aprender a conocer y sobre todo a respetar la riqueza de la diversidad cultural, puestoque la diversidad que existe en la sociedad, la podemos encontrar dentro de la escuela, incluso la familia.

La libertad cultural es un aspecto que se tiene que trabajar de buena manera dentro de la escuela primaria en virtud de que constituye una parte fundamental del desarrollo humano, para poder vivir una vida de plenitud es necesario poder profesar nuestra religión con libertad, hablarnuestra lengua o idioma sin miedo al rechazo o al castigo a la falta de oportunidades por el origen étnico de las personas.

Con base en estas ideas se decide elegir el tema de estudio con el nombre de “El respeto y la tolerancia hacia la diversidad cultural: una experiencia didáctica en un grupo de sexto grado de primaria.” Este tema se consideró debido a la detección de la falta de valoresmorales, como el respeto y la tolerancia además de la importancia de su práctica para la convivencia de los niños en el mundo multicultural y diverso en el que se desarrollan.

Conforme a la normatividad de las actividades para séptimo y octavo semestres, el tema corresponde a la Línea temática uno: Análisis de experiencias de enseñanza. Que se refiere al análisis de experiencias vividas yadquiridas por el maestro en formación, frente a un grupo de educación primaria, al desarrollar de un contenido de la asignatura de formación cívica y ética.
De la misma forma el tema antes mencionado, se sitúa en la Modalidad uno: Trabajo docente con un grupo escolar en el horario regular, bajo tutoría del maestro titular. En esta modalidad de trabajo, se realizan actividades de enseñanza de loscontenidos de todas las asignaturas que se encuentran establecidos en los programas de estudio del grado que cursan los niños que se atienden, a lo largo de periodos extensos dentro del ciclo escolar, todo esto se llevara a cabo en el horario en que los niños asisten a clases, estas actividades se realizaran bajo la supervisión del maestro titular del grupo.

El principal motivo por el que seseleccionó el tema mencionado obedece a que se le ha restado importancia en la escuela primaria, afectando la formación y práctica de valores en los niños, además que la formación cívica y ética. Es una materia que facilita la transversalidad, es decir el trabajo vinculado con las demás asignaturas.

También es importante señalar que las nuevas generaciones de alumnos cada vez se vuelven másintolerantes al mundo y a la sociedad que les rodea es por eso que el tema de la diversidad cultural debe ser una prioridad en las escuelas ya que esto permitirá la construcción de una sociedad con menos violencia donde se respeten y se acepten las personas sin importar su etnia, nacionalidad, su lengua o idioma, y creencias o tradiciones.
Los propósitos alcanzados al realizar el proyecto de intervenciónson los siguientes:

Identificar los elementos didácticos de la asignatura de formación cívica y ética mediante el análisis detallado del programa de estudios para dar dirección de las actividades de enseñanza.

Poner en práctica estrategias y actividades de enseñanza a través de la planeación didáctica para que los niños comprendan el significado e implicaciones de la diversidad cultural....