El Resumen De La Reina Del Sur

Nombre del proyecto: LOS VALORES DOCENTES EN LA PROFESIÓN ACADÉMICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Las escuelas profesionales públicas y privadas de la región centro norte de Sinaloa.



Presenta: María Concepción Mazo Sandoval[1]

1- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Los valores rigen la educación de los individuos, impregnan a las instituciones educativas y con ello a sus programas de estudioy los de formación docente; en general se puede afirmar que están dentro de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los marcos de referencia en que se establecen, es decir, los criterios, los patrones de funcionamiento e incluso los parámetros que se definen al momento de evaluar la presencia y desarrollo de los valores, están regidos por las circunstancias históricas, económicas, políticas,sociales y culturales.

Por tanto, el estudio de los valores tiene que ver con los aspectos más trascendentes de la sociedad y el espacio de ella desde el que se pretende enfatizar dicho estudio; así, encontramos que los valores sociales como igualdad, justicia, solidaridad o bien, valores específicos como la responsabilidad, el conocimiento, la identidad con la profesión se reflejan de distintaforma en cada persona y son influidos en función de la biografía sociocultural de cada individuo, pero también de cada sociedad y de su entorno. Pues como nos hemos percatado, los valores no son asumidos de igual manera ni por los miembros de una sociedad en un contexto dado, ni por la propia sociedad en un momento histórico determinado. Esto ocurre, porque la construcción conceptual de losvalores, individuales y sociales, no obedece a una configuración lineal, sino que cada individuo y sociedad establece, desde su interacción histórica, social y cultural, los parámetros para la construcción de sus valores.

El estudio de los valores en el terreno de la educación superior, ha sido desarrollado por algunos investigadores interesados en los acontecimientos que impactan la formación de losfuturos profesionales; así, encontramos que algunos se han abocado a los profesionales de las escuelas normales, pedagógicas y otros más a las universidades ya sean estas públicas y privadas. Otro elemento a considerar es la atención que se presta tanto al docente como al alumno en su carácter de entes activos de la acción educativa.

La relación existente entre escuela y valores se puedesituar desde el contexto de la educación básica; se dice que a los niños se les debe formar en los valores desde la edad temprana, e incluso en los últimos tiempos se ha puesto en marcha programas educativos de formación en valores con libros de texto y programas establecidos para cada uno de los grados de la enseñanza primaria[2]; de ahí que esta relación implica necesariamente la formación de losdocentes para desarrollar su práctica como profesores de valores.

Lo anterior entra en juego cuando se acepta a la escuela como modelo de vida social ya que como señala Concepción Naval

La escuela ha asumido tradicionalmente la tarea de preparar al niño para su incorporación plena a la sociedad. Por tanto, una sociedad plural, polimórfica, proteica, cambiante, debe necesariamenteintegrar en su misma estructuración los cometidos hasta ahora reservados a la escuela: los aprendizajes técnicos, los aprendizajes de valores (formación estética, afectiva, moral e incluso intelectual), los aprendizajes de socialización. Los primeros, ya asumidos por su valor instrumental, los segundos como fundamento sobre los que construir la participación social, los últimos como posibilitadores delejercicio real de la participación. (2001, 21)

Sabemos que el papel que socialmente juega la escuela, ha sido identificado con la tarea de formar al individuo que se adapte a las condiciones sociales prevaleciente, pero que a la vez contribuya con el desarrollo de la misma con el ejercicio de su profesión cuando ha logrado arribar a nivel de estudios superiores; por lo tanto, la adquisición...