EL RETO DE APRENDER ROMPIENDO PARADIGMAS
Páginas: 5 (1096 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2013
EL RETO DE APRENDER ROMPIENDO PARADIGMAS
SENA FORMACION VIRTUAL
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
POPAYÁN, FEBRERO 25 DE 2011
EL RETO DE APRENDER ROMPIENDO PARADIGMAS
Toda actividad propia del individuo desde su gestación, infancia y crecimiento tanto físico como mental, le permiten tomar conciencia del mundo que lo rodea, adquirir destrezas, habilidades, lo cual esfundamental en el desarrollo de su persona, todo ese bagaje cultural e información que va arraigando lo hace gracias a su capacidad de aprendizaje innata, el cual le permite interactuar en sociedad, modificar actitudes, analizar situaciones, aprender conceptos, emitir juicios y finalmente tomar decisiones.
Los interrogantes que surgen en la dinámica de la educación están entonces centrados ensu finalidad, ¿Para qué voy a enseñar?, ¿Cuáles son los propósitos de la educación en la sociedad actual? ¿Cómo asumir los nuevos retos de la educación frente a la formación para la vida? como el mismo autor lo expone “Es el propósito de la educación lo que resulta conflictivo 1” ya no se trata solo de impartir conocimientos, sino de saber llegar al estudiante a través de una concepcióndiferente de lo que significa aprender, para lo cual debemos plantearnos ¿Qué significa aprender, en este mundo concreto, en esta realidad, en este aquí, en este ahora? ¿Qué medidas estamos tomando al respecto? … no se trata sólo de manejar teorías y principios pedagógicos, aquí debe prevalecer el actuar, sino nada de lo que se está construyendo tendrá sentido.
La educación tiene la finalidad deformar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un
compromiso personal de parte del educador, quien debe de manera consciente, ética y profesional asumir los retos que implica ésta misión social.
Para ello no sólo basta con el cumplimiento de impartirconocimientos de acuerdo a las estructuras curriculares, sino que se debe contextualizar a los estudiantes en sus propios entornos, adaptarse a sus necesidades particulares y de ahí en adelante continuar con el desafío de proponer a través de su experiencia y conocimiento, nuevas estrategias y actividades lúdicas, que despierten el interés y motivación en los estudiantes, para que asuman elreto de aprender a aprender de una manera ingeniosa, que desarrollen las habilidades del pensamiento, sus habilidades motoras e inculquen su formación y comportamiento para la vida.
Es decir, que el educador debe poseer conocimientos propios de su disciplina de desempeño que le sirvan de fundamento para su labor educativa y también debe identificarse, comprometerse y asumir una escala de valoresque le ayuden a formar personas.
Ahora bien, el docente para enfrentar esta tarea, además de poseer lo mencionado en el párrafo anterior, debe tener conocimientos y dominar algunas técnicas de enseñanza y evaluación que le permitan planificar, conducir y evaluar las situaciones en las que el proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá lugar, teniendo como eje principal la naturaleza y proceso deaprendizaje en el ser humano, el cual es diferente para cada individuo, a tendiendo a sus actitudes motivacionales, aptitudes mentales y contexto en el que interactúa.
Por eso el reto es construir y seguir el nuevo paradigma que como lo cita el autor “Con el aprender a aprender se aspira a penetrar en un mundo que ha cambiado en su totalidad las formas de conocer. Ya no se requiere dominarcontenidos de libros y aprender los trucos del oficio correspondiente.
Se aspira a construir un nuevo paradigma que oriente en la medición de la realidad y centre su atención en la capacidad de los seres humanos para trascender. Como lo señala Marilyn Ferguson: "En la Educación Trans-personal se incita al aprendiz a que se mantenga despierto y autónomo, a que cuestione y explore todos los rincones y...
SENA FORMACION VIRTUAL
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
POPAYÁN, FEBRERO 25 DE 2011
EL RETO DE APRENDER ROMPIENDO PARADIGMAS
Toda actividad propia del individuo desde su gestación, infancia y crecimiento tanto físico como mental, le permiten tomar conciencia del mundo que lo rodea, adquirir destrezas, habilidades, lo cual esfundamental en el desarrollo de su persona, todo ese bagaje cultural e información que va arraigando lo hace gracias a su capacidad de aprendizaje innata, el cual le permite interactuar en sociedad, modificar actitudes, analizar situaciones, aprender conceptos, emitir juicios y finalmente tomar decisiones.
Los interrogantes que surgen en la dinámica de la educación están entonces centrados ensu finalidad, ¿Para qué voy a enseñar?, ¿Cuáles son los propósitos de la educación en la sociedad actual? ¿Cómo asumir los nuevos retos de la educación frente a la formación para la vida? como el mismo autor lo expone “Es el propósito de la educación lo que resulta conflictivo 1” ya no se trata solo de impartir conocimientos, sino de saber llegar al estudiante a través de una concepcióndiferente de lo que significa aprender, para lo cual debemos plantearnos ¿Qué significa aprender, en este mundo concreto, en esta realidad, en este aquí, en este ahora? ¿Qué medidas estamos tomando al respecto? … no se trata sólo de manejar teorías y principios pedagógicos, aquí debe prevalecer el actuar, sino nada de lo que se está construyendo tendrá sentido.
La educación tiene la finalidad deformar al ser humano como persona capaz de actuar libre y responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes, condiciones y capacidades, que conllevan a un
compromiso personal de parte del educador, quien debe de manera consciente, ética y profesional asumir los retos que implica ésta misión social.
Para ello no sólo basta con el cumplimiento de impartirconocimientos de acuerdo a las estructuras curriculares, sino que se debe contextualizar a los estudiantes en sus propios entornos, adaptarse a sus necesidades particulares y de ahí en adelante continuar con el desafío de proponer a través de su experiencia y conocimiento, nuevas estrategias y actividades lúdicas, que despierten el interés y motivación en los estudiantes, para que asuman elreto de aprender a aprender de una manera ingeniosa, que desarrollen las habilidades del pensamiento, sus habilidades motoras e inculquen su formación y comportamiento para la vida.
Es decir, que el educador debe poseer conocimientos propios de su disciplina de desempeño que le sirvan de fundamento para su labor educativa y también debe identificarse, comprometerse y asumir una escala de valoresque le ayuden a formar personas.
Ahora bien, el docente para enfrentar esta tarea, además de poseer lo mencionado en el párrafo anterior, debe tener conocimientos y dominar algunas técnicas de enseñanza y evaluación que le permitan planificar, conducir y evaluar las situaciones en las que el proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá lugar, teniendo como eje principal la naturaleza y proceso deaprendizaje en el ser humano, el cual es diferente para cada individuo, a tendiendo a sus actitudes motivacionales, aptitudes mentales y contexto en el que interactúa.
Por eso el reto es construir y seguir el nuevo paradigma que como lo cita el autor “Con el aprender a aprender se aspira a penetrar en un mundo que ha cambiado en su totalidad las formas de conocer. Ya no se requiere dominarcontenidos de libros y aprender los trucos del oficio correspondiente.
Se aspira a construir un nuevo paradigma que oriente en la medición de la realidad y centre su atención en la capacidad de los seres humanos para trascender. Como lo señala Marilyn Ferguson: "En la Educación Trans-personal se incita al aprendiz a que se mantenga despierto y autónomo, a que cuestione y explore todos los rincones y...
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