El Reto De Ser Docente

OPCIÓN 1:  (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos.”
 
 
                                                 EL RETO DE SER DOCENTE
 
Giroux es un crítico de la escuela tradicional, está convencido deque en esta nueva sociedad el docente debe asumir un papel más activo en su formación y su labor docente, por tanto nos invita para que redimensionemos nuestro papel docente y seamos más críticos con nosotros mismos y con nuestra profesión;  desde este punto de vista, piensa en el docente como un sujeto innovador en constante renovación que puede utilizar sus conocimientos para formar personascapaces de participar activamente en la sociedad.
 
Y es que no debemos olvidar que como docente transmitimos los conocimientos que adquirimos, y proyectamos en nuestros alumnos lo que somos profesionalmente, entonces, el pensamiento de Giroux con respecto al docente se hace muy interesante, sobre todo porque piensa que un docente, crítico, reflexivo, innovador puede adquirir distintos puntos devista e instrumentos y habilidades  que le ayudan a abrir nuevos horizontes.


Cuando hablamos del docente como intelectual transformativo, nos referimos a un profesor que es capaz de crear sus propios contenidos tomando en cuenta los intereses, necesidades y características de sus alumnos; que no parte de esquemas acabados del conocimiento, sino que a partir del contexto del alumno es capaz depropiciar la construcción de saberes; que su práctica no responde a esquemas autoritarios reflejo de una sociedad antidemocrática basada en la explotación del hombre por el hombre, en el lucro material y el caos económico. El profesor como intelectual transformativo, pretende construir, en conjunto con sus alumnos, una sociedad menos injusta y más humana.



El que el profesor sea un intelectualtransformativo, no le impide que posea un dominio profundo de los implementos prácticos de la educación, pero su labor docente tiene un serio compromiso político con la resolución de la problemática concreta de las clases más desprotegidas de la sociedad. Y el estar políticamente comprometido con el explotado, el desempleado, el marginado, el humillado no le quita rigurosidad científica a su praxis, sinoque le da más lucidez, y le permite transformar la realidad en beneficio de la naturaleza y la humanidad. Lo poco que se ha logrado en la actualidad con la función del docente como intelectual transformativo sea ha venido perdiendo debido a una serie de reformas educativas 



En la actualidad ser docente ya no es un reto puesto que está visto que “cualquiera” lo puede ser ya que hoy se tiene másen cuenta y se le da más importancia a lo que sabe la persona en materia de conocimientos y saberes más no se le da especial importancia a lo que tiene esta persona a en materia de vocación, de pedagogía, de educación integral, sentir interés por la enseñanza y tener interés y curiosidad por las técnicas que se desarrollan.
 
Tener la capacidad de liderar. Hay que tener en cuenta que un profesordebe liderar un grupo de alumno, y esto en ocasiones no es fácil. Tener paciencia, pues habrá alumnos que puedan tener una mayor dificultad de aprendizaje y ser observador para saber quién tiene estas dificultades. Tener disciplina para lograr un buen trabajo como profesor a la hora de preparar el temario y dinámica de las clases, tener capacidad de empatía para comprender a tus alumnos eidentificar sus necesidades con la capacidad de adaptación, espíritu de justicia, disposición, empatía, capacidad de dejar siempre un mensaje. Todo esto es lo que debería tenerse en cuenta primero que todo, si poseemos toda esta nobleza, el Saber y los conocimientos estarán siempre listos y a la espera por ser aprovechados, disfrutados y puestos en práctica.
 
Un  docente  debe estar en una mejora...